在《永定河道上直隶总督详》一文中,直隶总督下达的牌文中,指示永定河道,将吏部咨文精神,“移会藩司知照”。此处的移会藩司,反映了古代公文处理工作中,已有类似于今天“()”的制度。
在研究性进修教授教化的第一个环节断定主体中,信息技巧可能的整合方法是()。 ["A、应用信息技巧作为对象处理信息。","B、应用信息技巧创设问题情境。","C、应用信息技巧展示、交换。","D、应用信息技巧整顿成果。"]
给棉罗拉在钳板前摆过程中给棉称为()
仰,在旧式公文中,常用为上级对下级的()。
进行进修者分析时,以下选项与所学内容有直接关系的是()。 ["A、学生的生活背景。","B、学生对将要进修内容的立场。","C、学生的进修动机。","D、学生的年纪。"]
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