2017年齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库
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2017年齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（一） . 2 2017年齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（二）26 2017年齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（三）49 2017年齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（四）69 2017年齐齐哈尔大学音乐与舞蹈学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（五）90
一、单选题
1． 下列学校中，不属于清代官学所独有的是（ ）。
A. 国子学
B. 觉罗学
C. 八旗官学
D. 俄罗斯馆
【答案】D
2． 在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是（ ）
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戊学制
【答案】C
3． 学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信
，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”
机制是（ ）。
A. 同化
B. 顺应
C. 平衡
D. 重组
【答案】A
【解析】本题是对知识建构的心理机制的考查。现代心理学研究表明，知识建构是通过同化和顺应过程来实现的。同化是指学生利用相关的原有认知经验对新信息进行解释，从而“超越给
，并生成更丰富理解的过程，根据大纲解析上的概念，同化是儿童理由己有图式把新刺定的信息”
激纳入到己有的队知结构中去的过程。顺应是指当新信息与原有认知经验存在偏差或完全对立时，个体在一定程度上调整原有观念或完全转变原有的错误观念的过程; 根据大纲解析上的概念，顺应是指儿童通过改变己有图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程，通过顺应，儿童的认知能力达到一个新的水平。平衡是指同化和顺应的不断交替出现的过程; 重组是指原有经验系统的成分
保持不变，但是改变它们之间的关系或建立新的联系。
4． 孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不徘不发”。朱熹对“愤”的解释是（ ）。
A. “达其辞”
B. “口欲言而未能之貌”
C. “开其意”
D. “心求涌而未得之意”
【答案】D
【解析】孔子说:“不愤不启，不悱不发。”朱熹注:“愤者，心求通而未得之意，徘者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意，发，谓达其辞。”这句话的意思是，在教学时必先让学生认真思考，在思考了相当时间后还想不通，然后再启发他; 学生思考而有所领会，想说而未能以适当的言辞表达出来的时候，才去开导他。比如，一个方形的东西，老师已经说了一个角的样子，学生尚不能推出其余三个角的样子，这说明他还思考的不够，教师则不比要多讲，应该让学生再进一步思考。
“启发”一词即由此而来。因此，答案选D 。这就要求我们对于著名教育家说过的话，理解透彻。
5． 最早输入中国的西方近代教学法是（ ）
A. 德克乐利教学法
B. 蒙台梭利教学法
C. 设计教学法
D. 五段教学法
【答案】D
【解析】本题旨在考查考生对输入中国的西方近代教学法的熟悉程度。清末以来，西方的教学法开始渐次输入中国，其中，输入最早的是赫尔巴特的五段教学法。之后，受“五四”新文化运动的影响，西方国家正在流行的以儿童活动为中心的各种教学法，如设计教学法、德克乐利教学法、道尔顿制以及蒙台梭利教学法等相继传入中国，并引进课堂实验，对中国20世纪20年代的中小学教学实践产生极大的影响。故本题的正确答案为D.
6． “学然后知不足，教然后知困”这句话反映了师生关系的什么特点? （ ）
A. 尊师爱生
B. 民主平等
C. 教学相长
D. 辨证统一
【答案】C
7． 汉代察举制实施时，在郡国推荐的是（ ）
A. 进士
B. 秀才
C. 孝廉
D. 举人
【答案】C
8． 形式训练说所涉及的迁移本质上是（ ）
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 特殊迁移
D. 一般迁移
【答案】D
【解析】特殊迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去; 一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去; 水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响; 垂直迁移是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响。形式训练说假定人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能，如注意记忆知觉想象和判断等，各种官能可以像训练肌肉一样通过训练增加力量，如记忆的官能通过记忆的训练而得到增强，就从这个学习中得出一个态度观点，所以认为推理和想象的官能则通过推理和想象的训练而得到增强。所以，可见迁移本质上是说一般迁移。
9． 我国现行学制是（ ）。
A. 单轨制
B. 双轨制
C. 三轨制
D. 分支型学制
【答案】D
【解析】分支型学制，介于双轨制与单轨制之间的学制结构，属中间型，称作分支型学制。苏联的学制是最早出现的这种分支，它的前段（小学、初中阶段）是单轨，后段分叉。中国的先行学制即属于此类。
10．西方在近现代教育发展中逐渐形成了小同类型的教育行政管理体制，其中，以地方教育当局为主体、中央教育行政机构与地方教育相结合的教育行政领导体制形成于（ ）。
A. 英国
B. 法国
C. 美国
D. 德国
【答案】A
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