出现下列（）情况，取水申请批准文件自行失效。 ["取水申请批准后2年内，取水工程或者设施未开工建设","取水申请批准后3年内，取水工程或者设施未开工建设","需由所在省审批、核准的建设项目未取得省相关部门审批、核准的","需由国家审批、核准的建设项目未取得国家审批、核准的"]
社会发展过程中的主体选择性是指主体以一定的方式在可能性空间中所表现的自主性、目的性。这个“可能性空间”（） ["是由人们不能自由选择的生产力等既定条件决定的","是由社会历史过程中的多种随机现象构成的","体现了历史发展中偶然因素的重要作用","体现了历史发展中必然因素的重要作用"]
方案教学最早是提出的是（）。
多主题分类标引原则：（1）各主题是并列关系的图书，按篇幅多、重点的或前面的主题归类，必要时对另外主题作（）。如并列主题超过三个或三个以上，则归入其（），或按（）。（2）各主题是从属关系的图书，一般归入其（）。（3）各主题是因果关系的图书，一般按（）的方面归类。如论述一个主题多方面结果的，则按（）的主题归类（4）各主题是影响关系的图书，则按（）的主题归类。（5）各主题是应用关系的图书，按（）的主题归类。阐述一个主题在（）的书，则按该主题的（）归类。（6）各主题是比较关系的图书，按（）的主题归类。对多主题的书，有时要考虑作（）和（）。
土壤
在探讨教学的有效性问题上，“有效”的三重意蕴是：有（）、有（）和有（）。
