患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在访谈中父母争着向医生叙述孩子的缺点，以及他们对孩子所作所为的担心、失望，在心理治疗实践中父母的这种表现可以统称为以下哪种行为（） A.“灾难取向”。 “缺陷取向”。 “资源取向”。 “错误取向”。 “富有伤害性”。
以下关于突触后抑制，说法错误的是（） 一个兴奋性神经元不能直接引起突触后神经元抑制。 突触后膜产生超极化变化。 突触后膜产生部分去极化变化。 是由突触前末梢释放抑制性递质引起的。 可分为回返性抑制和传入性抑制两种。
患者男，32岁。右上后牙持续胀痛不能咬物，无冷热刺激痛病史。检查：右上第二磨牙远中牙龈红肿，探诊出血。第三磨牙伸长无对颌牙。最佳治疗方案（） A.切开引流，局部冲洗上药，急性炎症消退后牙周治疗。 彻底清洁局部，冲洗上药。 彻底清洁局部，冲洗上药，调整咬合。 彻底清洁局部，冲洗上药，炎症消退后拔除第三磨牙。 彻底清洁局部，冲洗上药，及时修复对颌牙。
患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做（） A.“症状处方”。 “单双日作业”。 “记秘密红账”。 “反常处方”。 “自信训练”。
中枢神经系统内，化学传递的特征不包括（） 单向传递。 中枢延搁。 兴奋节律不变。 易受药物等因素的影响。 易疲劳性。
患者男性，58岁，有咳嗽、咳痰20年，伴喘息10年病史。近10天来症状加重，伴下肢水肿。血气分析（不吸氧）：pH7.413，PaCO280mmHg，HCO3-48mmol/L，PaO45mmHg。其酸碱紊乱类型属于（）
