● 摘要
课余体育训练是学校体育的重要组成部分，学校开展课余体育训练对实现我国多渠道、多形式、多层次培养优秀的田径后备人才，挖掘学校体育的潜力具有重要意义。浙江省作为我国的经济强省，田径运动也取得了长足的发展，拥有大批适合从事田径运动的中学生队伍，各重点中学具有培养和输送体育后备力量的优势。但是，由于各重点中学培养田径后备人才的体制不尽完善、社会对田径运动的价值认识不足以及高水平教练员欠缺等因素，已经影响和制约了浙江省发展中学田径课余训练的进程，阻碍了中学田径课余训练的发展。
本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、对比研究法、数理统计法等方法，对浙江省26所重点中学中的68位田径教练员和314名运动员进行调查，从教练员现状、运动员现状、训练支持现状、重点中学田径运动水平现状以及“体教结合”在重点中学田径课余训练中的实施状况进行研究和分析，
研究结果表明：
（1）教练员的专项执教经验有所欠缺，年轻教练员偏少，工作量较大，训练报酬低。
（2）浙江省重点中学田径课余训练过程科学化程度不高。
（3）体育特长生是运动员的主体，运动员文化课学习仍然不理想。
（4）浙江省重点中学田径运动水平不高，“体教结合”的训练模式需加强完善。
（5）多数学校的训练经费和场地器材基本能得到满足，学校领导对田径课余训练重视不够。
（6）高水平运动员输送较少，什学考试成为运动员参加训练的主要动机，运动员的伤病发生率较高。
建议：
（1）提高领导层对田径运动地位的认识，在学校广泛普及田径运动。
（2）加强“体教结合”的训练模式，确保运动员的学习和训练两不误。
（3）建立选材和育才的科学体系，建立课余训练的综合评定体系。
（4）建立合理中学生田径竞赛规程。
（5）加大田径课余训练经费投入，建立有效的激励机制，加强教练员队伍建设。
（6） 在浙江省重点中学中设立重点田径项目培养基地。