● 摘要
综合性学习是在新时期教育改革中出现的新事物，顺应潮流，与当今社会发展相适应，现在不只是一种教育理念，更重要的是已成为一种教育实践。在语文学科中设置综合性学习，既是新世纪课程机构改革的必然要求，也是语文教学改革的呼唤。《普通高中语文课程标准（实验）》与《全日制义务教育课程标准（实验稿）》在内容和体例上相衔接，与以往的《教学大纲》相比有了较大的突破，其突出表现之一便是在语文课程中设置了“综合性学习”。设置综合性学习集中体现了课程标准关于“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”的新理念。开展语文综合性学习对于全面提高学生的语文素养具有重要意义。
本文以新课改中正在开发的语文综合性学习为视点，在前人研究的基础上，从理论和实践两个维度全面分析语文综合性学习，并提出比较具体的、可操作性的实施建议，以期对当前的语文课程改革有一定的参考价值。全文包括引言、正文、结语三个部分。正文由五章组成，前三章侧重于理论探讨，主要揭示综合性学习的背景依据、内涵特点以及理论基础。后两章侧重于实践研究，分析了当前综合性学习开展的现状，并对实施现状做了评价和建议。
引 言 从时代发展需要、教育改革实践、语文学科的特点等方面阐述本文的主要论述内容。
第一章 设置语文综合性学习的背景和依据。首先阐述了语文综合性学习的背景；接着论述了语文综合性学习的依据。
第二章 语文综合性学习的内涵和特点。在前文的基础上，论述综合性学习的内涵，并就语文综合性学习的特点：综合性、实践性、开放性、自主性和探究性作深入的探讨。
第三章 语文综合性学习的理论基础及意义。简要论述了语文综合性学习的理论基础：马克思主义理论、建构主义理论以及多元智能理论，同时从课程和教学两个方面论述了语文综合性学习的意义。
第四章 高中语文综合性学习的教学。本章作为本文的重点，在新课程标准的理念下，从理论与实践相结合的试点出发，研究和探讨高中语文综合性学习的教学策略和教学设计。
第五章 开展语文综合性学习的评价和建议。从实践层面提出对开展语文综合性学习的评价以及建议。
结 语 语文综合性学习是一个全新的课题，要在高中语文教学中真正得到落实是一个需要长期实践的过程，它将随着理论研究和教育实践的深入不断发展和提高。