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一、单选题

1． 书院教学的基本精神是（ ）

A 分斋教学

B. 自由讲学

C. 注重考试

D. 藏书读书

【答案】B

【解析】本题是对中国历史上书院和书院教学总体特征的考查。书院作为一种不同于官学的独特的教育组织形式，书院逐步形成了自己的特点。第一，教学与研究相结合。第二，感行“讲会”制度，（有点像是辩论会）提倡百家争鸣。第三，教学上实行门户开放（其实就是自由讲学）。第四，学习以个人钻研为主。第五，师生关系融洽。分斋教学只存在于个别书院; 注重考试的书院大多存在于明清时期，是书院异化的表现; 藏书读书确实普遍存在，但其只是普通现象，而非书院教学精神和本质层面的追求; 自由讲学是书院有别于官学的地方。

2． 教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有（ ）

A. 阶段性

B. 顺序性

C. 不平衡性

D. 可塑性

【答案】D

3． （ ）于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务教育”的法案。

A. 法国

B. 美国

C. 德国

D. 中国

【答案】A

4． 在教学认识过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（ ）实现的。

A. 生活经验

B. 生产经验

C. 直接经验

D. 问接经验

【答案】D

5． 教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（ ）

A. 教育的性质

B. 教育的任务

C. 教育的内容

D. 教育的规律

【答案】A

6． 创立社会模仿模式的教育家是（ ）

A. 柯尔伯格

B. 皮亚杰

C. 麦克费尔

D. 班杜拉

【答案】D

7． “学会如何学习”的实质是（ ）

A. 学会在适当条件下使用适当策略

B. 掌握科学概念与原理

C. 掌握大量言语信息

D. 形成学习兴趣

【答案】A

【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效率，有目的有计划的制定有关学习过程的方案，它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。“学会如何学习”实质上是要求学生在现有的条件下，如何因地制宜、因时制宜地采用有效的学习方法或者学习策略进行学习。

8． 人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为（ ）。

A. 学习准备

B. 思维定势

C. 功能固着

D. 思维阻抑

【答案】B

【解析】这道题考查对问题解决的影响因素中的思维定势和功能固着的理解掌握程度。思维定势是指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题，这种固定的模式是己知的，事先有所准备的。它能够影响后继活动的趋势，程度和方式。功能固着是指一个人熟悉了一种物体的某种惯常的功能后，就很难看出该物体的其他功能的心理特点。

9． 根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ ）

A. 教学目的

B. 教学内容

C. 教学原则

D. 教学方法

【答案】C

10．古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是（ ）。

A. 文雅教育

B. 文体教育

C. 职业教育

D. 军体教育

【答案】D

【解析】斯巴达实行专制的奴隶主贵族统治，经常与其他城邦发生战斗，形成了以体育和军事训练为特征的教育制度。

二、辨析题

11．教育是扎根于本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的主流。

【答案】此观点错误，具体分析如下:

“教育是扎根于本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的卞流”是英国的沛西. 能，在他的《教育原理》中明确提出的观点，这是教育的生物学起源论的观点，对其分析如下:

（1）教育的生物学起源论是西方近代关十教育起源论的第一个有代表性的观点，创导者有法国哲学家、社会学家利托尔诺、英国教育学者沛西·能。其共同之处是将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。

①利托尔诺认为教育现象不仅存在于人类社会之中，而且超越于人类社会范围之外，甚至在人类产生以前，教育就早已在动物界存在。他把动物对小动物的爱护和照顾说成是一种教育，甚至设想在昆虫界也有教师与学生。按照他的看法，人类只是在继承早己形成的教育形式基础上，做了某些改进，人类的教育就其本质而言与动物没有不同。利托尔诺把生物竞争的本质说成是教育的基础。动物为了保存自己的物种，出于一种自然所赋予的本能，要把自己的“知识”和“技巧”传授给小动物。

②沛西·能在20世纪20年代断言:“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅一切人