价格歧视就是()。 根据每个消费者的行政级别确定价格。 试图确定每个消费者愿意支付的最大数额。 根据每个消费者的收入水平确定价格。 根据每个消费者购买动机确定价格。
货物投标一览表主要内容包括（）。 A．货物名称、数量。 B．项目负责人。 C．规格和型号。 D．投标报价。 E．制造商名称。
经济分析说明，可以达到社会福利(消费者福利+企业利润)最大化的目标的定价方法是()。 边际成本定价。 平均成本定价。 变动成本定价。 固定成本分摊定价。
经济越发达，国内票价相对于人均GDP的比例()。 越高。 越低。 不变。 随机波动。
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。 中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。 日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。 美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。美术课属于()课程。 A．分科课程。 B．综合课程。 C．学校课程。 D．地方课程。
货物投标函内容主要包括（）。
