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问题:

[问答题] 李老师“阿基米德原理”这节课,大多数同学积极参与,课堂气氛活跃,但评课教师认为学生参与的深度不够,突出表现在课堂提问方面。例如,李老师提出问题后.通常学生齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……,难以激发学生深入思考。根据上述内容,回答下列问题:以“阿基米德原理”内容为例,写出一个能引导学乍理解阿基米德原理的课堂提问。

在学习了物体密度的测量方法后,学生要测一个大石块的密度,由于石块过大无法用量简直接测量其体积,所以就用烧杯粗略测定了。教师发现此现象后,叫了暂停,问石块大了怎么办?提出方法,并说明理由。 实验室内部评价检验方法的精密度和准确度时,哪组溶液最好每天同时测定()。 ["空白溶液和样品溶液","空白溶液、标准溶液、样品溶液和加标样品溶液","标准溶液和样品溶液","空白溶液、标准溶液和样品溶液","空白溶液和加标样晶溶液"] 我国与卫生标准配套的检测检验方法,有国家标准和卫生行业标准。下列标准号中,哪项属于国家标准()。 ["JJG15001-1995","GB/T16009-1995","JJ/T15236-1996","WS/T135-1996","JJG/T15002-1995"] 客车空调机组的通风和电热是反联锁。 固体废弃物按危害状况可分为有毒有害废弃物和一般废弃物,有毒有害废弃物除了具有腐蚀性、反应性、有毒性、传染性、爆炸性外,还具有()。 ["水生生物毒性","放射性","易燃性","浸出毒性","吸入毒性"] 李老师“阿基米德原理”这节课,大多数同学积极参与,课堂气氛活跃,但评课教师认为学生参与的深度不够,突出表现在课堂提问方面。例如,李老师提出问题后.通常学生齐声回答“对”“不对”“懂了”“是”……,难以激发学生深入思考。根据上述内容,回答下列问题:以“阿基米德原理”内容为例,写出一个能引导学乍理解阿基米德原理的课堂提问。
参考答案:

在课堂上问学生:“把一块铁块和一块木块放在水里,会出现什么情况?”学生回答:“铁块沉下去,木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重,为什么却浮在水面上呢?”这一问,学生的情绪一下子高涨起来,开始积极地思考分组讨论之后,教师再引出“阿基米德原理”。

  参考解析

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