题目：高中地理课堂有效教学实施效果的现状调查与对策分析研究——以西安市临潼区为例

摘 要

自从新课程实施以来，有效教学一直是教育界所关注的热点话题。从2003年新课程实施以来，有效教学实施的效果如何？存在什么样的问题？正是学术界所关注的主要问题。陕西省于2007年开始实施新课程，提高高中课堂教学效果的有效教学已成为了广大一线教师积极追求的终极目标。
本文试图通过调查、访谈、问卷等形式来研究高中地理课堂有效教学的实施现状，探求提高高中地理课堂教学有效性的对策，为学校的有效教学提供服务，为教师的专业发展提供帮助，让学生学到对自己终身发展有用的地理知识。
本文取得了以下成果：
1、对高中地理课堂教学有效性的相关概念进行了界定，从人本主义学习理论、中国古代孔子的教学思想、杜威的实用主义教学思想、多元智能理论、脑科学视野中的教学、M·希尔伯曼——有效教学的量化理论六个方面，简要分析了高中地理课堂教学有效性的理论基础。
2、对临潼区高中地理课堂有效教学的实施现状从师资力量、地理科目在初中的地位、学生的地理基础、文科学生对地理的态度、对地理的认识、高中地理教师课堂教学情况六个方面进行了调查。分析出临潼区实施高中地理课堂有效教学的基本特点、存在的问题以及问题产生的根源。
3、通过对临潼区高中地理课堂有效教学实施现状的分析，提出提高高中地理课堂教学有效性的对策：一是明确地理科目的社会价值；二是提升地理教师的专业素质；三是提高备课质量；四是灵活实施课堂教学；五是科学进行教学评价；六是积极进行教学反思。
4、笔者将研究所取得的提高高中地理课堂教学有效性的对策运用于教学实践。通过一学期的教学实践，取得了令人惊喜的效果。和对照班相比，实验班的学生地理学习成绩提高了、地理学习兴趣提高了、地理学习能力提高了、在地理课堂上的学习状态改善了。最终验证了提高高中地理课堂教学有效性的对策具有可行性。
 
关键词：新课程，高中地理，教学有效性，调查，对策