● 摘要
当今世界更发达的交通和交流方式，加速了全球化进程的发展，教育全球化已然成为一种趋势。越来越多基于全球资源流动和全球一体化教育理论的科研项目被引入不同的国家和地区，促进了世界范围内的学习和交流。本文作为基于该理论的SWB项目在户县北街小学的案例研究，通过对该校师生问卷和采访以及本文作者作为项目协调者的工作经历等数据统计和分析，探讨该项目如何将理论联系实际，在中国这一乡村小学实施并促进该校学生外语学习和跨文化交流，增强学生全球意识，扩展文化视野。
同时，本文从多角度展示该项目在这一项目实验点由于国家教育体制和政策等因素限制，而导致学生很难运用计算机技术和数字互联网通信手段进行所有项目活动，这一数据在一定程度上反映了全球范围内其他资源贫乏地区外语教学的困难和障碍。本文建议国家放宽互联网政策，促进更多基于数字互联网技术的语言教育和交流项目在全球范围内广泛开展。同时，本文呼吁世界范围内语言教学研究者对教育资源流动和共享给予更广泛的关注，国家教育部门增加农村教育投入、向农村学校引进更多科研及交流项目，让更多的语言学习者享受到类似本科研项目带来的全球范围内的资源共享。