下图为研究生长素（IAA）产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块①～⑥不含IAA，下列对实验结果的表述中正确的是（）。 ["琼脂块①②中都有IAA，①＞②","琼脂块③④中都有IAA，③≈④","琼脂块⑤⑥中都有IAA，⑤≈⑥","琼脂块③④中含有的IAA分别与⑤⑥相等"]
把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄。该过程中起作用的激素是（）。 ["乙烯","脱落酸","赤霉素","生长素"]
将燕麦胚芽鞘的尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能通过的云母片，琼脂被分成相等的两（） ["左右相等","左多右少","左少右多","左右均无"]
植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（）。 ["根的向地性和茎的背地性是对生长素生理作用两重性的集中体现","脱落酸和赤霉素对植物体的作用具有相互拮抗的特点","在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物","油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失"]
实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，稍高浓度的生长素则抑制根系生长。有关解释合理的是（）。 ["生长素与乙烯相互转化","生长素可诱导乙烯的合成","生长素与乙烯的化学本质相同","生长素对乙烯进行负反馈调节"]
在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀：四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。
