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一、简答题

1． 比较研究在教育科学发展中的作用。

【答案】作为一种一般方法广泛应用丁教育研究各个领域的比较研究，其主要作用如下: （1）比较研究法和历史研究法结合，帮助我们从现实问题入手，追溯事物发展的历史渊源并研究事物发展的过程和规律。如果说自然科学研究中运用历史比较方法曾导致19世纪地质渐变论和生物进化论的创立，给地质学和生物学带来了划时代的变革，那么在社会科学、教育科学研究中同样具有重要意义。

在关于教学原则、课堂教学组织形式、教学模式等研究中，通过不同历史发展时期的比较，分析其哲学理论基础、基本观点、基本方法的异同，深化对该问题的研究，从而把握今天发展的特质。中国教育在漫长的几千年的历程中积累了丰富的经验，通过中外教育历史的比较研究，可以更深刻地揭示本国的教育传统特点及东西方相互交融、渗透的关系。

（2）运用比较方法，分析教育发展过程中的本质联系，有利于深化教育科学理论的研究 揭示教育发展的本质联系是进行教育科学研究的最终目的，而比较研究提供了一种有效的方式。通过比较研究，将个别事物属性纳入广阔的背景，能激发思维，从而产生新的发现并深化认识。通过比较研究，对教育现象进行定性的鉴别和定量的分析，鉴定事物的差别和量的比例关系，从而准确地把握事物的多种属性，更好地队识本国、本地区的教育发展状况和特点。

（3）通过对教育现象问题的比较研究，为制定正确的教育政策提供科学依据

教育的发展是一个复杂的系统工程，涉及诸多因索。我们要使决策科学、合理，就要对某一方面的问题有客观和全面的认识。这就需要将这一问题与其它相同事物加以比较，通过比较找出事物的本质属性和非本质属性，找出问题的症结所在，使决策有的放矢，建立在科学依据基础上。因此，从宏观的国家教育决策到微观的教育教学方法的改革，无不渗透着比较研究，也无不需要比较研究。

综合以上对于比较研究在教育科学发展中的作用可以看出，我们不能把比较研究方法孤立化、绝对化，而要与其他方法相结合。比较研究作为一种思维方法，贯穿在教育研究的全过程。通过比较研究，选定有重要价值的研究课题；通过比较分析，在搜集文献情报与资料过程中，不仅对所需要的材料进行定性鉴别，而且有助于揭示一些较专深的不易明察的资料信息；在进行教育调查和教育实验时，也需要运用比较方法对实验结果进行定性与定量分析；对理论研究的结果与观

察、实验实践的事实之间是否一致作出判断，从而对理论研究的结果进行实践检验。没有比较，就不可能获得更好的研究结果。

2． 以当代西方为例，说明教育研究方法发展的多元趋势。

【答案】（1）对教育的生物学理解以及由此产生的社会生物学方法。企图用生物体的需要和冲动的观点来解释人类行为，用生物进化观点来解释文化、教育及其它社会问题。而分析自然和社会现象起源的发展过程为基础的发生学方法，如皮亚杰通过儿童智慧产生发展的研究，创建了发生认识论，提出认识发展的过程是一个内在结构的连续的组织与再组织的过程。一些学者用发生学方法并结合历史比较法、结构功能法去探索教育的起源、发展过程及本质等问题。近年来从动物行为论理解，强调儿童的生物性遗传对于本身及与他人的互动的影响，也是值得我们关注的问题。

（2）对教育的行为主义理解以及由此产生的如斯金纳的工具制约论方法。“教育就是塑造行为，学习就是形成行为”，强调外在环境决定作用，强调通过上具来制约认识发展，强调行为的强化和训练。研究的是可观察到的刺激与反应。

（3）对教育的符号学理解以及由此产生的信息论方法。如美国学者Simon （西蒙）的信息加上理论，认为人脑和计算机的功能粗略相似，工作方式一致，都是信息加工系统，而且都是符号信息加工系统，学习就是利用有限的工作记忆来进行一系列的符号操作过程。因此人的学习活动中的思维过程可以由计算机来模拟，可以由一些基本的信息加工程序加以实现。

（4）对教育的文化学理解以及由此产生的解释学方法，社会地理学等方法。从社会和地理空间结合角度分析研究社会现象的社会地理学方法，研究社会区域与家庭的教育功能，社区多层次协调教育网的结构及教育条件。同时涉及教育生态环境，探讨社会教育的作用，社会风俗、社会规范、社会舆论——显性的与潜在性的——形成及其对青少年的影响，研究如何对社会影响进行有效控制。西方现代解释学认为，只有当人的行为被看作是有意义的行动时，才能获得关于社会生活的真正知识。因此把研究人的理解活动作为方法的基本出发点。

在解释教育现象时，首先是把教育作为一个整体来分析，分析构成的复杂因素，并放在一定的历史、地理、社会、生物、政治等背景中加以综合考察。

（5）对教育的社会学理解以及由此产生的诸如班杜拉的社会学习理论及研究方法，前苏联维果茨基的教育与发展观，都足以联系外部事件来说明发展。

（6）对教育的心理学理解以及由此产生的诸如人本主义研究方法。从杜威、蒙台梭利到柯尔伯格等，强调意识和自我意识对人的行为的作用，而弗洛伊德的精神分析法，从本能、人格结构、心理发展阶段来探讨人的精神机制和人格特征，艾瑞逊的心理社会发展论则强调社会制约、儿童主动性与社会适应性。

从以上所列可以看出，第一，西方教育研究方法是随着对教育本质的不同理解而分化的，以资产阶级唯心主义、形而上学世界观方法论作为基础，必然导致各自的偏颇和缺陷。第二，多种理论流派及方法的产生发展，反映人们对教育认识的逐渐深化过程。第三，各种理论流派从基本趋势上可归为两个主要思潮，这就是注重社会发展的科学主义导向和注重人本身发展的人文主义

导向。因此我们在评价分析时要注意以马克思主义基本观点作指导，从本质上加以把握，以防误入迷路。

3． 作为社会科学的教育科学，历史研究法在向现代化科学化发展的进程中所起的作用。

【答案】作为社会科学的教育科学，在它向现代化科学化发展的进程中，历史研究法将发挥重要作用:

（1）通过历史研究揭示教育发展的规律和特点，帮助我们认识现代教育的实质。

这里，涉及到一个进行教育研究时必须掌握的基本思路，这就是:当我们在进行任何一个重要的教育问题研究时，必须对该课题进行纵向的历史研究和横向的现实研究，也就是说，要从历史渊源和刚代背景两个方面得出更深刻、更科学、更真实的结论。

①按照历史唯物主义的基本原则，尊重历史的本来面目，从历史过程中正确地截取特殊矛盾所经历的发生、发展过程作为独立的研究对象，搞清所研究的教育现象产生的历史条件、理论基础，产生后对当时和以后教育发展产生的影响，以及经过了几个什么样的发展阶段而不断得到改造与完善。正是通过纵向的历史发展进程的考察，提供从过去到现在的发展轨迹，体现从原因到结果的发展趋势。

②在进行历史研究的同时，要进行横向的现实研究，分析当前时代的发展提出了哪些新的要求，为了回答新的挑战，该教育问题出现了什么样的新质特征和新的发展。

（2）通过历史研究，有助于我们借鉴历史经验，预测末来教育发展的方向

现实教育是历史的发展，与过去存在着相关或因果关系。大量事实说明，教育的历史现象、过程及规律经常反复莺演并对现实社会的教育施加影响。通过历史研究，使我们借鉴历史经验教训，进一步促进教育发展并提高科学化水平，也正由于此，不断的历史反思成为人类文明历史所积淀形成的一种文化心态。

（3）通过历史研究还有助于我们开拓新的教育研究领域和研究课题，并不断提高研究人员的评判分析能力。

在一定意义上说，没有科学的历史研究，就不会产生真正的科学。任何一门学科要想成为真正的科学，就必须运用历史研究法来认识它的过去，研究现在和预测未来。

4． 古代中国研究教育方法论观点的特点？

【答案】（1）考察教育问题的立足点，是从当时社会发展的要求和统治阶级的根本利益出发，在教育内容和教育方法上则以伦理道德教育为主。

（2）采用观察法以及归纳、演绎和类比的思维方式对教育现象进行研究并形成理论。

（3）辩证法的初步运用以及朴素的系统观。

（4）各种学派基于不同的哲学观、自然观、社会观和教育观，而形成不同的教育研究方法思想观点。