题目：新课程背景下高中物理作业有效性设计与实践研究

随着新课程改革的深入推进，物理作业作为物理教学一个重要环节越来越受到一线教师的重视。如何落实新课标理念，改变传统作业低效、甚至无效的现状，设计出符合时代要求，满足学生需要的有效作业；如何使学生学的愉快、轻松，使教师教学更具有实效性，切实有效的减轻学生课业负担，是广大一线教师迫切需要解决的问题。
为了有效的解决这个问题，本课题以最近发展区理论、有效教学理论、建构主义为理论基础，以“新课程理念”和“国家中长期教育改革和发展纲要”为指导，结合当前高中物理作业定位不准、作业形式单一、作业量过大、作业评价薄弱、作业管理缺失的现状，对高中物理作业有效设计及评价进行理论和实践研究。      
本论文以问卷调查和访谈为主要研究方法，辅之以文献分析与统计分析法，研究内容包括以下几个方面：
一、从新课程理念入手，结合国家教育改革和发展纲要的要求，对各类文献从作业功能认识、作业设计理念、作业设计类型、作业分层、作业评价五个方面进行了文献研究，以明确本课题研究现状。
二、主要对作业、物理作业、高中物理作业进行了概念界定，同时对高中物理作业的特点和意义进行全新认识和拓展。
三、从学生和教师两个方面对作业现状进行调查、访谈，通过对调查数据的量化描述、定量及定性分析，对高中物理作业现状进行了总结，并从学生和教师两个层面进行了深度的原因分析。
四、在对现状的分析、总结基础上对作业的有效性做了研究，一方面提出有关作业有效设计的原则及策略和作业有效评价的原则及策略。另一方面对作业有效设计和有效评价的相关原则及策略进行了教育实践研究，取得了积极意义。
本论文通过研究提出了作业有效设计的五个原则：主体性、多元性、开放性、理论联系实际、层次性及相关四个策略；另一方面提出作业有效评价的四个原则：客观性、针对性、导向性、激励性、发展性及相关三个策略。
通过对作业有效性设计和实践的研究取得了积极的效果，对有效教学理论在作业层面进行了丰富与拓展；给一线教师在作业设计方面提供了指导，对提高教学的有效性，减轻课业负担有积极的借鉴意义。