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问题:

[单选] 下列关于纸币说法,正确的是()

A . 纸币的本质是一般等价物
B . 纸币的实际购买力是由国家决定的
C . 纸币本身有价值
D . 纸币是在金属货币执行流通手段职能的过程中产生的

阅读下列材料,回答问题。 张老师在安排学生自学"全球气候在不断变化"时,向学生展示自学要求如下: (1)什么是气候变化,其主要表现有哪些? (2)气候变化按时间尺度划分,有哪几种类型? (3)你是如何理解各种不同尺度的气候变化的? (4)不同尺度的气候变化之间的关系是怎样的? (5)我国近百年来气候变化有哪些特点?你能得出哪些结论? 阅读下列材料,回答问题。 张老师在安排学生自学"全球气候在不断变化"时,向学生展示自学要求如下: (1)什么是气候变化,其主要表现有哪些? (2)气候变化按时间尺度划分,有哪几种类型? (3)你是如何理解各种不同尺度的气候变化的? (4)不同尺度的气候变化之间的关系是怎样的? (5)我国近百年来气候变化有哪些特点?你能得出哪些结论? 2009年是各国政府加大财政支出应对金融危机最关键的一年,由于投放的货币过多,有可能引发通货膨胀。如果2009年美元与某国货币的兑换比是1:6,2010年假如美元通货膨胀20%,某国货币通货膨胀50%,其他条件不变,那么美元与某国货币的兑换比是() 1:3.75。 1:7.5。 1:7。 1:8。 2010年2月份CPI(消费者物价指数)数据为2.7%,假如某市人民币储蓄存款余额4900亿元。假设一年以后这些储蓄存款的利息收益缩水了22.05亿元,那么央行规定的一年期。存款基准利率是() 2.2%。 2.25%。 3.15%。 不能确定。 阅读下列材料,回答问题。张老师为了检测高中学生"运用资料,说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响"的达标程度,布置了研究性活动,让学生搜集有关海平面上升对海岸带影响的科普读物、论文、图片等资料,自己撰写小论文,绘制图表,或办宣传板报。活动完成后,张老师以评语方式对学生在上述活动中利用信息源的情况,资料的多样性、可靠性、全面性以及学生撰写的小论文、绘制的图表的质量等予以评估。如对学生的评语为:能通过多种渠道广泛收集地理信息,资料真实可靠,但内容不全面,仅有海平面变化对海岸带自然环境的影响,缺乏对社会经济发展的影响。论文观点鲜明有新意,数据准确,但资料不新颖。论证紧扣主题,但论证不够深刻。语言流畅,层次清晰。绘制的图表质量较好。 下列关于纸币说法,正确的是()
参考答案:

  参考解析

纸币不是货币,纸币没有价值,因此不是一般等价物,AC不选;纸币的实际购买力是市场决定的,而不是国家决定的,B不选,正确答案是D。分析:考点1:货币货币
(一)商品、货币、纸币的区别与联系
(二)商品价值、商品价格、货币价值三者的关系
在供求关系不变时,商品的价格除受商品价值决定外,还受货币价值影响。当商品价值升高,而货币价值不变时,商品价格升高;当商品价值不变,而货币价值下降时,商品价格就会提高;当商品的价值下降时,而货币价值不变时,商品价格会下跌;当商品价值不变,而货币价值提高时,商品价格也会下跌。
(三)价格与交换价值区别与共同点
共同点:二者都是商品价值的表现形式。都是以价值为基础,由价值决定的。
区别:
A交换价值(是指两种使用价值相交换的量的比例或关系)存在于货币产生前(即物物交换时期),而价格存在于货币产生后。
B价格是价值的符号,而交换价值则不是。
(四)直接的物物交换与商品流通的区别
(1)公式不同:直接的物物交换是早期的商品交换,是物与物直接交换,其公式是商品—商品,商品流通是指以货币为媒介的商品交换,其公式是商品—货币—商品;
(2)直接的物物交换一般在货币产生前,而商品流通则是在货币产生后;
(3)直接的物物交换的买、卖是同时进行的,双方只要满意就可成交,而商品流通的买、卖在时间、空间上是分离的。

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