教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。
对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。
孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。
多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的（）来分类。
台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。
为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。
