培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点，即坚持（）为主，（）为重的原则。 A、技能教学/操作训练。 B、课程教学/技能教学。 C、学员自学/教师辅导。 D、理论知识/技能教学。
男性，34岁。劳力性心悸、气促5年，一直未行治疗。查体：心尖搏动增强，并向左下移位，心尖区可闻及全收缩期杂音和舒张中期隆隆样杂音，肺动脉瓣区第二音亢进，双下肢轻度水肿。术中血培养和赘生物培养都有金黄色葡萄球菌生长，术后静脉用敏感抗生素应持续（） A.不超过1周。 1～2周。 2～4周。 4～6周。 6～8周。 连续8周以上。
诊断成年女性贫血的标准为血红蛋白浓度低于（） 95g/L。 105g/L。 90g/L。 120g/L。 100g/L。
教学策略的选择是培训教学的重要方面，一般的教学策略是：“（）”下册P336 A、“判断、指令、评价”。 B、“评价、判断、指令”。 C、“指令、判断、评价”。 D、“评价、指令、判断”。
男，49岁，半年来乏力、面色苍白，既往体健。化验Hb70g/L，WBC3.2×109/L，分类N65%，132%，M3%，Plt45×109/L，骨髓增生明显活跃，原始细胞15%，可见Auer小体，全片见巨核细胞48个，易见小巨核细胞，骨髓细胞外铁（++），骨髓细胞内可见环状铁粒幼细胞10%。临床考虑MDS，根据FAB分型最可能的类型是（） RA型。 RAS型。 RAEB型。 RAEB-t型。 CMML型。
红细胞分化、成熟障碍所造成的贫血不包括（）
