题目：对科学探究教学要素整体设计的实证研究——以科粤版9年级化学上册为例

新课程改革提出了要让学生像科学家一样的进行探究学习，只有通过积极、主动的科学探究活动，掌握科学知识，受到科学过程和科学方法的训练，学生才能增进对科学的情感、理解对科学的本质，从而形成和提高自身的科学素养。
由此可见，科学探究在化学教学中具有举足轻重的作用，本文通过对探究教学方案设计与实施的研究，通过案例分析，旨在说明科学的探究式教学对学生发展的重要性，在提高学生科学探究能力，改进学生被动学习状态，促进学生学习习惯养成等方面起到了重要的作用，同时也为中学化学教师进行科学探究教学实践提供借鉴和指导。
本文根据文献资料法、问卷调查法和行动研究法为主要研究方法，以建构主义、人本主义为理论基础，经过一学期的时间对科粤版9年级化学上册为研究内容，以所在学校的初三学生为研究对象，以另一所带的班级为对照进行研究，对科学探究的教学设计做了整体的研究。
经过进一学期的实验探索，通过实验前后调查和测量，得出以下结论：
1.科学探究教学改变了学生的学习方式，提高了学生学习化学的兴趣，使学生的科学探究能力得到了很大的提高，同时，学生的学习成绩也有明显的提高。
2.科学探究教学改变了教师的教学方式，提高了教师的教学能力，也提高了教师的科学探究的理论和实践水平。
3.通过该实验，也为今后的教学实践的实施和科学探究教学的设计积累了宝贵的经验。