课程形态指的是课程的存在和表现形式。以学习经验的性质或者学生心理发展的指向为标准，课程形态可分为（）。 ["德育课程、智育课程、美育课程、体育课程、劳动技术教育课程等","代数、几何、物理、化学、语文等","理想的课程、正式课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程","认知性课程、情意课程"]
下列选项不属于《我与国家和社会》模块的内容标准的是（）。 ["积极适应社会的发展","法律与秩序","承担社会责任","认识国情，爱我中华"]
情绪产生的基础是（）。 ["需要","评价","期望","知识"]
思想品德课程的三维目标中，最核心的目标是（）。 ["知识","能力","过程与方法","情感、态度、价值观"]
思想品德课程的三组重要关系是（）。 ①与自我关系 ②与他人和集体关系 ③与国家和社会的关系 ④与家庭关系 ["②③④","①②④","①②③","①③④"]
简述初中思想品德课程的功能。
