2017年浙江大学心理系312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研仿真模拟题
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2017年浙江大学心理系312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研仿真模拟题（一） ... 2 2017年浙江大学心理系312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研仿真模拟题（二） . 21 2017年浙江大学心理系312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研仿真模拟题（三） . 38 2017年浙江大学心理系312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研仿真模拟题（四） . 55 2017年浙江大学心理系312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研仿真模拟题（五） . 71
一、单项选择题
1． 下列智力测验中，属于非言语类测验的是（ ）。
A. 比纳—西蒙智力量表
B. 韦克斯勒智力量表
C. 斯坦福—比纳智力量表
D. 瑞文推理测验
【答案】D
【解析】瑞文推理测验是著名的非言语类测验，其测验材料为图形，而比纳—西蒙量表、斯坦福—比纳智力量表和韦克斯勒智力量表均既包括言语类测验，也包括非言语类测验。
2． （ ）就是施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。
A. 真分数
B. 常模分数
C. 参照点
D. 百分等极
【答案】B
【解析】导出分数指由无意义的原始分数转换而来的有意义分数。常模分数是导出分数的一种。
3． 两次实施测验（ ）。
A. 间隔时间越长越好
B. 间隔时间越短越好
C. 应连续进行
D. 间隔以2〜4周为宜，最好不超过6个月
【答案】D
【解析】如果两次施测相隔的时间太短，则记忆犹新，练习的影响较大；如果相隔的时间太长，则身心的发展与学习经验的积累等足以改变测验分数的意义，而使相关降低。最适宜的时距随测验的目的、性质和被试特点而异，一般是两周到四周较宜，间隔时间最好不超过六个月。
4． 测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（ ）。
A. 信度
B. 效度
D. 难度
【答案】C
【解析】区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力，它是根据被试对测验项目的反应与某种参照标准之间的关系来估计的。因此，答案选C 项。
5． 下列属于团体测验的是（ ）。
A. 比奈—西蒙测验
B. 陆军甲种测验
C. 韦克斯勒智力测验
D. 瑞文测验
【答案】B
【解析】陆军甲种测验是用于招募和选拔士兵的团体智力测验。其他三项测验都属于个别智力测验。
6． 如果某测验的信度系数为0.90, 那么该测验中与测量目的有关的变因造成的变异占（ ）。
A.90%
B.10%
C. 大于90%
D. 小于90%
【答案】D
【解析】真分数方差还可以分成两部分:与测量目的有关的方差和与测量目的无关的方差。信度是指一组测量分数的真实方差与实得方差之比，或者指真实方差占总方差的百分比。效度是指与测量目的有关的分数方差与总方差的比率，其值小于信度。
7． 属于采用经验效标法编制的人格测验是（ ）。
A.MMPI
B.16PF
C.EPPS
D.TAT
【答案】A
【解析】经验效标法是指测验题目的选择完全是以经验或实证资料为依据，只保留那些能够将效标组与控制组区分开的题目，而不管其内容看起来是否合理。明尼苏达多相人格调查表（MMPI ）的编制过程是将测题施予正常人和精神病患者，保留那些能区分两类群体的题目。爱德华个人偏好量表（EPPS ）采用的是合理建构法，卡特尔16种人格因素量表（16PF ）采用的是因素分析法。
8． 下列选项中，不属于MMPI 效度量表的是（ ）。
A. 说谎量表
C. 校正量表
D. 疑病量表
【答案】D
【解析】明尼苏达多项人格测验（MMPI ）的4个效度量表分别是：疑问量表、说谎量表、诈病量表、校正量表。
9． 关于心理测量在心理咨询中的应用，正确的看法是（ ）。
A. 是必不可少的
B. 可有可无
C. 是没有必要的
D. 应根据情况选用
【答案】D
【解析】心理测验在咨询和心理治疗过程中并不是必不可少的一个环节，应根据情况选用。如果通过与咨询或治疗对象的交谈，对其问题已形成明确的看法，就可放弃不必要的心理测验。有时过多的使用还会影响咨询、治疗的过程和效果。
10．—个包括40个题目的测验的信度为0.80, 欲将信度提高到0.90, 通过斯皮尔曼一布朗公式的导出公式计算出至少应增加（ ）个题。
A.40
B.60
C.100
D.50
【答案】D
【解析】根据斯皮尔曼一布朗公式，可得因此，欲将
信度提高到0.90需增加题目数:
11．在一次测验中，高分组在某项目上的正确率为90%, 低分组在该项目上的正确率为30%, 那么该项目的通过率是（ ）。
A.90%
B.30%
C.60%
D.50%
【答案】C
【解析】项目的通过率
式计算得P=
分别代表高分组和低分组的通过率，代入公