2017年青海师范大学数学与信息科学系311教育学专业基础综合之中国教育史考研强化模拟题
● 摘要
一、单选题
1． 道家的教育主张是（ ）
A. “不言之教”
B. “以法为教”
C. “兴利除害”
D. “化性起伪”
【答案】A
2． 归纳分析是定性分析的主要方法之一。在其他条件不变的情况下，如果某一现象（X ）发生一定程度的变化，另一现象（Y ）也随之发生一定程度的变化。那么前一现象（X ）就可能是另一现象（Y ）的原因。这种归纳分析的方法是（ ）。
A. 求同法
B. 求异法
C. 共变法
D. 剩余法
【答案】B
3． 19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是（ ）。
A. 拉伊
B. 凯兴斯泰纳
C. 蒙台梭利
D. 克里斯曼
【答案】B
【解析】这道题主要考查了对19世纪末至20世纪初欧美教育思潮和教育实验的了解掌握程度，劳作教育思潮的主要代表人物是凯兴斯泰纳，他认为劳作学校是一种最理想的学校组织形式，是为国家培养又用公民的重要教育机构。他主张为实现公民教育的目的，必须将德国的国民学校
，并强调公民教育、职业教育和劳作教育的关系是目的、手段由“书本学校”改造成“劳作学校”
和机构的关系。他们是三位一体的。梅伊曼和拉伊是实验教育学的主要代表人物。蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家，她的感官教育、关于自由、纪律与工作的关系是非常有特色的，蒙台梭利还要联想对比下福禄培尔。克里斯曼是19世纪末20世纪初儿童学的倡导者。
4． 提出培养“兼士”的教育目的是哪个学派? （ ）
A. 儒家
B. 道家
C. 墨家
D. 法家
【答案】C
5． 中国最早采用班级授课制是在（ ）
A.1890年
B.1990年
C.1900年
D.1862年
【答案】D
6． “知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于（ ）。
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 条件性知识
D. 策略性知识
【答案】A
【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。程序性知识则是关于“怎么做”的知识，如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。梅耶在安德森的基础上，将陈述性知识称为语义知识，并将程序性知识分为两类:用于具体情境的“程序性知识”和有关学习、记忆、问题解决的一般方法的条件性知识，后者用来确定何时为何要应用陈述性和程序性知识，解决的是“什么时候，为什么”的问题，例如，阅读时，条件性知识决定我们何时需要详细阅读某一段落或者跳过。条件性知识与陈述性、程序性知识密切相关。条件性知识
，属十程序性知识。是“有关……的知识”“知识就是力量”是对“知识是什么”的描述，因而是
陈述性知识。因此，答案选A 。
7． 早期改良派人物中，较早勾画出中国近代学制的轮廓的是（ ）
A. 王韬
B. 薛福成
C. 马建忠
D. 郑观应
【答案】D
8． 根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（ ）
A. 描述教育现象，揭示教育规律
B. 揭示教育规律，确立教育理想
C. 揭不教育规律，规范教育行为
D. 研究教育实践，解决实际问题
【答案】A
【解析】经验科学是“理论科学”的对称，指偏重于经验事实的描述和明确具体的实用性的科学，一般较少抽象的理论概括性。根据经验科学的标准，教育学是研究人类教育现象及其一般规律的学科。科学教育学的研究任务就是要描述教育现象，揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系以及教育发展变化的必然规律。
9． 1913年，黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须（ ）。
A. 改革普通教育
B. 发展师范教育
C. 扩大高等教育
D. 推进社会教育
【答案】A
【解析】1913年，黄炎培在《教育杂志》上发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，对“癸卯学制”颁行以来中国教育尤其是扑通教育发展中的问题做了剖析，指出学生在学校中所受到的道德、知识、技能训练队走向社会后的题目毫无用处，提出要对传统的教育进行改革，提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系的实用主义，提出改传统教育为近代实用教育的思想，成为民国初年实用主义教育思潮的先导，极大地推动了当时的新教育改革运动。这里所说的“传统教育”指的就是普通教育。
10．艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（ ）
A. 勤奋感
B. 亲密感
C. 自我完善感
D. 自我同一感
【答案】D
【解析】艾里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务:①婴儿期（0～2岁）:主要发展任务是满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感。②儿童早期（2～4岁）:主要发展任务是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现。③学前期（4～7岁）:主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。④学龄期（7～12岁）:主要发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现。⑤青年期（12～18岁）:主要发展任务是建