2017年赣南师范学院文学院612汉语基础之现代汉语考研强化模拟题
● 摘要
一、名词解释
1． 指示语
【答案】指示语是指话语中跟语境相联系的表示指示信息的词语。
指示是语用研究中一个重要概念，涉及到一些词语，例如，代词、称谓、时间处所词语等。这些词语的具体或确切的指称意义，必须结合具体的语境才能准确理解。指示语主要有:
（1）人称指示; （2）时间指示; （3）空间指示; （4）其他的指示语还有话语指示和社会指示。
2． 双宾语
【答案】双宾语是指一个动词后面连带的两个宾语的句式。两个宾语意义上前一个一般指人，可称指人宾语，或称近宾语，后一个宾语一般指物或事情，可称指物宾语或远宾语。带双宾语的动词大都是表示“给予”或“收取”意义的动词，如送、给等。例如，“伯父昨天给了我两本书”、“大家叫她祥林嫂”。同时，双宾语句可以转化为双宾句同义句，多数是将指物宾语提前。
3． 音位变体
【答案】音位变体是指同一音位的不同变体，又称音品。即一个音位往往包含一些不同的音，这些音就称为这个音位的“音位变体”。音位变体是音位的具体表现形式，音位则是从音位变体中概括归纳出来的。音位与音位变体的关系是类别与成员的关系，也可以说是一般和个别的关系。音位变体可分为“条件变体”和“自由变体”两种。条件变体，是指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素，又称“必然变体”; 自由变体，是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素，又称“习惯变体”。
4． 声母
【答案】声母，位于音节前段，主要由辅音构成。有的音节不以辅音开头，元音前头那部分是零，习惯上称作“零声母”。声母和辅音不是一个概念。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作
声母，只作韵尾，如“gudng" （光）中的ngo 车甫音在音节开头的是声母，在音节末尾的是韵尾。
5． 偏义复词
【答案】偏义复词是指形式上由两个意义相近或相反的词素构成，而实际上仅偏用其中一个词素意义的复音词。一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义; 而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又称为化石语素。例如:“契阔谈宴，心念旧恩。”“契阔”中的“契”是投合，“阔”是疏远，在这里是偏义复词，偏用“契”的意义。“契阔谈宴”就是说两情契合，在一处谈心宴饮。
6． 音节
【答案】音节是交谈时自然感到的最小语音单位。发音时发音器官肌肉紧张一次就形成一个音节。音节由一个或几个音素组成。一般来说，除儿化音（如“花儿”hu ār ）外，一个汉字的读音就是一个音节。汉语音节由声母、韵母、声调三个部分构成，少则一个音素，多则四个音素，且以元音为主。
7． 方言
【答案】方言是语言的变体，是指因地理区域不同而表现出不同的发音与日常用语，俗称地方话。方言只通行于一定的地域，它不是独立于民族语言之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。形成方言的因素很多，有属于社会、历史、地理方面的因素，如人口的迁徙，山川地理的阻隔等; 也有属于语言本身的因素，如语言发展的不平衡性，不同语言之间相互接触、相互影响等。例如，汉语中有北方方言区、湘方言区、赣方言区、闽方言区、吴方言区、客家方言区、粤方言区七大方言区，每一方言下还有小的分支。
8． 句群
【答案】句群是指由前后连贯共同表示一个中心意思的几个句子组成的语法结构，又称句组。按照层次可以分为一层句群和多重句群。例如“历史是过去的事实。但我更认为历史是过去与现在的无终止的对话。”
9． 语法功能
【答案】语法功能是指语法单位在语句中充当句法成分的能力与相互之间的组合能力。不同的语法单位，语法功能不尽相同。例如，语素的主要语法功能是构成词，词的语法功能是构成短语或句子，短语的语法功能是构成句子。语法一般具有两种含义，一是指自然语法的规则，二是指关于研究语法规律的语法学。语法包括词法和句法两类:词法指的是词的构造和形态的规则; 句法指的是词构成句子的规则。
10．章句
【答案】章句之名是离章辨句的省称，是分析古书章节句读的意思。作为一种注释，章句小像传注类注释那样以解释词义为主，而着重于逐句逐章串讲、分析大意。章句体虽不以解释词义为主，但它在对句意的串讲、分析中，往往包含了对原文词义的解释，这是应该注意的。
二、简答题
11．为什么要促进现代汉语规范化?
【答案】之所以要促进现代汉语规范化，原因在于:
（1）科学技术的现代化要求语言有一个共同遵循的标准。有了这个统一的标准，语言所负载的信息才会成为人们所共同认知的交流信息; 否则，必将给社会的信息化设下种种障碍。
（2）语言文字是否规范，在现代社会里将直接关系到经济建设和科学技术的发展，直接关系
着汉语和我国优秀文化能否尽快地走向世界，所以现代汉语规范化工作对我国的发展具有重要的和深远的意义。
12．举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。
【答案】普通话的单韵母共有十个，即
音应从下列三个方面分析:
（1）舌位的高低。舌位的高低指舌头降起部位的高低，同开口度的大小有关。开口度大的，舌位较低，是低元音; 开口度小的，舌位较高，是高元音; 其间还可以适当划分为半高元音和半低元音。
（2）舌位的前后。舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音; 舌位在后的，是后元音; 舌位不前不后的，是央元音。
（3）圆唇不圆唇。唇形拢圆的，是圆唇元音; 唇形平展的，是不圆唇元音。
13．分析下面各组的原句和改句，说明它们属于哪种句式变换，再指出改句的修辞效果。
A. 原句:苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”一诗，久为诵。
改句:苏轼有名诗云“罗浮山下四时春:，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，久为人所传诵。
B. 原句:他告诉将军:因为天气太热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃。告诉他:下班时候要把鞋里的砂土倒干净，要不走到家就会打泡的! 还告诉他:睡觉前要用热水烫烫手脚。
改句:他告诉将军:因为天热要多喝开水，等会儿来了咸菜要猛吃; 下班时候要把鞋里的沙土倒干净，要不到家会打泡的; 睡觉前要用热水烫烫手脚。
【答案】（1）A 组
①因为原句引用了苏轼全诗作为同位语，宾语“诗“前成分过长，形成了结构拖沓，使得第一分句表意支离。
②改句将全诗作为的宾语，将“诗“这一陈述提前，主题鲜明，简化了原句形式，语句通畅。
（2）B 组
①原句由带双宾语的三个单句构成，由“告诉他”组成了一个句群。多次重复的“告诉他”，“还告诉他”，有语句重复的之嫌，但也形成了“关切”“担忧”的表达效果。
②改句将告诉的具体内容变为并列的三个分句，用分号隔开，语义上用时间分割，从天热到下班到睡觉前，叙述更加精炼，但少了主观情感色彩，更侧重于客观情形的表述。
14．辨析下列各组同义词。
夸大——夸张 持续——继续
鼓励——怂恿 商量——商榷
它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音，接着的两个是舌尖元音，末一个是卷舌元音。舌面元音的发