2017年海南师范大学文学院354汉语基础[专业硕士]之语言学纲要考研强化模拟题
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2017年海南师范大学文学院354汉语基础[专业硕士]之语言学纲要考研强化模拟题（五） .. 21
一、名词解释
1． 世界语
【答案】世界语是指由波兰医生柴门霍夫在l887年创造的以世界通用为目的的语言，这种语言的词汇材料主要取自拉丁族语言，也有一部分取自日耳曼族语言和希腊语。语法规则十六条，美语例外。采用拉丁字母书写，一字母一音，多音节词的重音一律落在倒数第二个音节。词根可以自由地复合成词; 派生词的构成可利用一套丰富的前后缀，方便灵活。世界语模拟自然语言，没有枯燥乏味矫揉造作的味道，简单易学。但是，世界语是一种人造的国际辅助语，它不能代表自然语言作为人们的母语或第一语言。
2． 仿译词
【答案】仿译词是意译词的一种，其特点是用本族语言的材料逐一翻译原词的语素，不但把
. 它的意义，而且把它的内部构成形式（语素和组合方式）也移植过来。例如，“黑板”（英:black board）
“铁路”（英:railway ，法:Ferroviaire ）
3． 腭化
【答案】腭化是语音同化现象的一种，指舌面音以外的辅音发音时因受高元音影响，舌位抬高，舌面靠近硬腭使发出的音成为舌面音或具有舌面音色彩的现象。腭化使气流通道变窄，增加擦音成份，塞音腭化后常带有塞擦音色彩。如北京话[n]、[l]等声母在高元音[i〕之前时，就会产生愕化现象。在历时平面，普通话的3个舌面音声母两套声母受高元音[iy]的影响而腭化演变来的。
就是古汉语
和
二、填空题
4． 发音语言学研究语音______的属性，听觉语言学研究语音______的属性。
【答案】生理; 心理
【解析】语音具有自然属性和社会属性，而自然属性中又包含生理、物理和心理这三个方面的研究，发音语音学研究的是语音的发音过程和特点，属于对其生理属性的研究; 听觉方面的研究则主要是对语音心理属性的研究。
5．
这三个音位可以用______、______这两对区别特征区分开。
【答案】清浊; 送气不送气
【解析】辅音发音受到发音部位和发音方法的影响与制约，其中发音方法又包括阻碍的方式、
声带是否颤动、气流的强弱三个方面。/三个音位都是双唇音，因此它们的区别性特征集
中在发音方法上。/p/气清塞音，/b/是不送气浊塞音，/p/是送气清塞音。通过清浊可以区别/b/和/p/, /p/，通过送气不送气可以区别/p/, /p/。
6． 一个语法范畴包含的语法意义至少有______个。
【答案】两
【解析】这是由语法范畴的特点决定的，语法范畴中的各个变化形式必须是同一意义领域，相互对立排斥的，所以要满足相互对立，至少在一个语法范畴中要有两个或者两个以上的变体形式。例如，数这个语法范畴中就至少要有单数和复数两个变体形式。
7． “木耳”的“耳”指“形状像耳朵的东西”，这是通过的______引申方式产生的新义项; “绝
，这个义项是通过______的引申方一式产生的。 笔”中的“笔”是指“用笔写的作品”
【答案】隐喻; 转喻
【解析】从认知模式的角度看，词义的转移、新义项的产生，都是在原有意义的基础上通过隐喻、转喻等方式引申而来的。“隐喻”着眼于现象之间的“相似”关系，“转喻”着眼于现象之间的“相关”关系。
8． Present （礼物）和present （赠送）通过______区别意义。
【答案】音强
【解析】英语多用重音来区别词的语音形式。语言学中把这种利用音强来区别词的语音形式的重音称为重位。
9． “他只吃了一个苹果”这句话，有歧义，因为“只”可以指向______、______、______。
【答案】吃; 一个; 苹果
【解析】语义指向指的是句法结构的某一成分在语义上和其他成分（一个或几个）相匹配的
，表示“他只吃了苹果，没干可能性。原句产生歧义的原因是“只”的语义指向不同:指向“吃”
，表示“他吃了一个而不是几个苹果”:指向“苹果”，表示“他吃的是苹果别的”; 指向“一个”
而不是其他水果”。
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三、简答题
10．义素和义场
【答案】（1）义素和义场的区别
义素是构成词义的最小意义单位，即是词义的区别特征，所以_又称为词的语义成分或语义特征，是词的一种内部划分。
义场又称语义场，把不同的词的意义进行比较，可以看到某些词义与另一些词义往往有某些
，是词与词之间的比较。 共同的特点和相互关系（可以通过义素表现出来）
（2）义素和义场的联系
义场是根据词语间相同的义素联接而成的，是以义素为角度进行划分的。
根据词义上共同的义素把词分成大大小小不同的类，这就是词义的聚合，分出来的类就是语义场。属于同一语义场的各词有共同的义素，表明它们同属一个语义场:又有一些不同的义素，表明词义彼此之间的区别。
11．简述复综语词根词缀与词根语、黏着语的词根词缀的区别。
【答案】（1）复综语的词根和词缀必须连接成句使用，不能独立使用。复综语没有一个能独立使用的词，只能连缀成句子使用。比如汉语动词“吃”可以独立运用，但在美洲印第安语中，根本就不能独立说出“吃”来，必须同时把谁发出吃的动作说出来，还必须把吃的对象说出来，所以一个词带出来的就是一个句子。
（2）词根语和豁着语的词缀与词根之间有较大的独立性，词缀都是附加在词根上，一个词能够区别出哪个是词根，哪个是词缀。
（3）词根语的复合词多，派生词少。词根是自由语素，能够独立成词，词缀是不成词语素，词缀数量很少，只限于“老、儿、头”等少数几个。一般是只附加在词根上表示语法意义。戮着语中，派生词多，词根必须和词缀结合成词，词根不能单独使用。词缀数量庞大，词缀的每一种变化只表示一种语法意义，多种语法意义就要用多个变词语素来表示。
四、论述题
12．“这本书看了三天”和“这本书看了三天了”在意义上有什么不同? 西方人学习汉语，常常感到汉语的语法规则太活，不好琢磨，甚至有人认为汉语是落后的语言，而汉人学习西方语言，也不习惯它们的变格、变位，感到它们的结构牵丝攀藤，重复而又麻烦，甚至有的人认为汉语是最先进的语言。对这些问题，你怎么看?
【答案】（1）两个句子在意义上的不同
“这本书看了三天”和“这本书看了三天了”在意义上的不同是:
前者陈述一个已完成的事件，即“看完这本书用了二天”; 后者具有延续性，即意思是“这本书已经看了三天，还要过几天才能看完”。前者表示动作的完成，后者表示动作的延续。
（2）对语言先进性的看法
①由词形变化表现出来的语法范畴，是有形态变化的语言所具有的。常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、人称等。语法范畴的语言个性很强，不能用一种语言的语法范畴去硬套另一种语言。由于语法范畴必须有词形变化的形式体现，而汉语缺乏形态，严格地说也就没有语法范畴。所以，汉人学习西方语言，不习惯它们的变格、变位，感到它们的结构牵丝攀藤，重复而又麻烦。
②汉语的形态变化不发达、不普遍，所以十分重视语序和虚词，主要通过这两种语法手段来表达语法意义。首先，词序不同，表达意义就不同。例如，“我喜欢他”、“他喜欢我”。其次，用不用虚词和用不同的虚词，意思也完全不同。例如，“看书”“看的书”。此外，汉语语法还有一些其他特点:繁多的量词; 庞杂的补语; 单双音节对组词造句也有相当大的影响等等。正是由于汉语的
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