教育制度的核心部分是（）。 教育管理制度。 国民教育制度。 义务教育制度。 学校教育制度。
质量调整生存年（即：健康寿命年）可以综合反映人群的（） 健康状态和疾病频率。 生命质量和生存数量。 潜在危险因素和疾病频率。 个人社会网络和社会联系。 健康危险因素和期望寿命。
首次提出生物－心理－社会医学模式的科学家是（） 培根。 希波克拉底。 恩格尔。 魏尔啸。 笛卡尔。
正规学校教育的最高层次是（）。 高等教育。 中等教育。 初等教育。 幼儿教育。
社会卫生策略制定中备选方案的最终选定，需要遵循的原则不包括（） 能最大限度地实现卫生政策目标。 能最少地消耗各种政策资源。 能对多种风险具有最大的应变性。 能在政策实施中产生最小的负面效应。 能最大限度地发挥其社会效益。
健康危险因素评价对下面哪项疾病的预防可以说是一种相对有效的措施。（）
