消防员隔热防服隔热头罩视窗的双目视野大于65%。
在原子吸收分光光度法中，阴离子与待测元素之间的干扰属于（）。 化学干扰。 电离干扰。 气相干扰。 物理干扰。
如何能有效激发学生的内在成人自我状态（） 老师的控制，批评，指正行为。 老师的关爱，帮助行为。 老师对与学生关系双赢的一种寻求行为。 老师的抱怨，不满行为。
消防员隔热防服整体抗辐射热渗透性能40kW/m2辐射热通量，辐照60s后，其内表面温升不大于25℃。
学生经常叛逆，是内在的哪部分自我状态增强了（） 内在儿童自我状态。 内在成人自我状态。 内在父母自我状态。 以上都不是。
在原子吸收光谱分析中，所测得的吸光度的大小与（）成正比。
