● 摘要
摘 要
我国教育部在2011年修订和完善了《义务教育阶段英语课程标准》，提出了小学英语教学的目的是培养小学生初步的英语交际能力。笔者根据我国英语课程改革的需要和小学英语口语教学中的“哑巴现象”等问题，提出了小学高年级英语对话编演口语教学研究。本文通过英语对话编演口语教学研究，将先进的教学理论融入到课堂教学实践中，引导学生通过改编和表演对话，操练、积累和运用语言，以培养和提高学生的英语口语表达能力，并尝试为一线的小学英语教师在英语对话教学方面提供参考和建议。
本文共分为六个部分。绪论部分简述了本文的研究背景、研究方法及理论基础等。第二部分论述了目前小学英语口语教学中的存在问题及其原因。第三部分通过分析案例，结合先进的教学理论，明确了小学高年级英语对话编演口语教学目标，开展实践性研究。第四部分介绍了小学高年级英语对话编演口语教学磨课活动，从分析课例入手提炼出小学高年级英语对话编演口语教学流程,并加以完善。第五部分论述了在对话编演口语教学实施过程中，笔者根据实施原则和教学特点精心创设生活化语言情境，指导学生进行模拟生活实际的英语交流，做到学以致用；在小组编演对话时注意发挥学生小组的主观能动性，适时给予科学指导，有效培养学生的小组合作学习能力，使学生养成积极的学习态度，乐于参与英语口语交际，从而不断提高学生的英语口语表达水平。在结语部分分析了小学高年级英语对话编演口语教学的新型师生关系，调动了学生意义建构的主体意识，发展了学生英语口语表达的逻辑性和得体性，对小学英语口语教学具有一定的实践价值和指导意义。
关键词：英语口语教学，对话编演，小组合作
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