教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（）。 教师的积极关注。 奖品和代币制度。 让正面的结果迁移到其它情境。 加大奖励的正面效应。
某因素在病因学上与某疾病本无关联，但可引起所研究疾病的症状或体征，从而促使患者及早就诊，提高了早期病例检出率，从而过高的估计了暴露程度，这种偏倚是（）。 诊断怀疑偏倚。 检出偏倚。 测量偏倚。 混杂偏倚。 Berkson’s偏倚。
下列不属于处方的是（） A.经方。 B.验方。 C.土方。 D.秘方。 E.时方。
下列有关中药处方组成的叙述，正确的是（） 每个方剂的君药和臣药是必不可少的，而佐药和使药则不一定具备。 每个方剂的君药是必不可少的，而简单方剂中，臣、佐、使药则不一定具备。 每个方剂的君药或臣药本身都兼有佐药或使药的作用。 每个方剂不论组成复杂与否都不能以主、次要部分来区别。 中药处方的组成可以由单味药的药效相加或随意组合。
关于混杂因子的认识，以下哪种说法是正确的（）。 混杂因子一定与暴露因素无关。 混杂因子一定不是疾病的危险因子。 混杂因子一定是同时与疾病和暴露均相关的因子。 混杂因子一定不是与疾病和暴露均有关的因子。 混杂因子一定是与疾病有关而与暴露无关的因子。
Auspitz征（）
