当前位置：问答库＞考研试题

一、名词解释

1． 仿译词

【答案】仿译词是意译词的一种，其特点是用本族语言的材料逐一翻译原词的语素，不但把它的意义，而且把它的内部构成形式（语素和组合方式）也移植过来。例如，“黑板”（英:black board ）. “铁路”（英:railway ，法:Ferroviaire ）

2． 亲属语言

【答案】亲属语言是指从同一种语言分化出来，处于完全分化的社会条件下的，且使用者人同为不同语言的几种独立的语言。亲属语言在语音、词汇、语法上有一定的共同特点和对应关系。语系、语族、语支都是根据语言的“亲属关系”建立的，称为亲属语言。例如，汉语和藏语、壮语、苗语，它们同出一源，是亲属语言。单一社会在地域上的分化如果进一步加剧而形成完全的分化，则方言就进一步发展为亲属语言。

3． 反义关系

【答案】反义关系是指意义相反的一对词之间的关系。语言中有很多意义相反的词，称为反义词。它是现实现象中矛盾的或对立的现象在语言中的反映。反义词的意义所概括反映的是同类现象中的两个对立的方面。反义词在修辞上有对比作用，可利用来揭露矛盾，突出对立面。

反义关系有互补反义关系和和极性反义关系两种类型。例如，“正”和“反”、“男”和“女”、“生”和“死”，都是互补反义关系，其中不允许插入第三种状态; 而“白”和“黑”、“大”和“小”、“朋友”和“敌人”等都是极性反义关系，其中都还允许第三种情况存在。

二、填空题

4． 语言发展有两个特点，一个是______，另一个是______。

【答案】渐变性; 不平衡性

【解析】语言是人类最重要的交际工具，这种性质决定它的变化只能是渐变的，而且系统内部的各个组成部分的变化速度是不平衡的。渐变性和不平衡性是语言演变的两大特点。

5． “他只吃了一个苹果”这句话，有歧义，因为“只”可以指向______、______、______。

【答案】吃; 一个; 苹果

【解析】语义指向指的是句法结构的某一成分在语义上和其他成分（一个或几个）相匹配的

可能性。原句产生歧义的原因是“只”的语义指向不同:指向“吃”，表示“他只吃了苹果，没干别的”; 指向“一个”，表示“他吃了一个而不是几个苹果”:指向“苹果”，表示“他吃的是苹果而不是其他水果”。

6． 语言能生成长度无限的句子是因为组合有______性。

【答案】递归

【解析】语言是用有限的词的单位通过有限的递归法则无限次递归形成的系统。

7． “老头儿”中的“儿”是附加在______上的，而不是附加在______上的。

【答案】老头; 头

【解析】“儿”的添加并未形成一个新词，所以它是一个构形词缀，构形词缀需要附加在词根上。如果认为“儿”是先加在“头”上，一方面“头”无法代表“老头”的含义，不是词根，另一方面，这样一来“老”也就会被看作词缀，但“老”在这里是有“年老”这一实义的，显然不是词缀。因此“儿”是附加在“老头”上，而不是“头”上的。

8． 人类大脑的生理构造都一样，所以人类的思维______具有普遍性，但通过对语言差异的分析又可以看到人类思维______的特殊性。

【答案】能力; 方式

【解析】人类大脑的生理构造都是一样的，没有民族性，因而大脑的功能一一思维能力也没有民族性，全人类都一样，人类思维能力的普遍性与语言能力的普遍性是一致的。思维的过程伴随着语言的运用，语言的差异会导致思维方式的差异，思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族的思维方式上会有所不同。

9． 语言功能区主要存在于人类大脑的______半球。

【答案】左

【解析】人类的左右大脑各有分工。左半球控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的、概括的思维，而大脑右半球则在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。

三、简答题

10．词义的基本特征是什么?

【答案】词义的基本特征主要有以下三点:

（1）概括性

一般的词是指整类事物或现象。例如“改革”便包括经济改革、政治改革、文字改革等各种各样的改革。词义为了准确地表明这个词所表示的对象的范围，便须舍弃各种“改革”的具体的个别的特征，概括出对象的共同的本质的特征。

（2）模糊性

词义的模糊性是指词义的界限不清楚。它来源于词所指的事物边界不清。例如“中午”同“上午”“下午”之间便没有一个明确的界限。词义的模糊性是客观事物连续性的反映。

（3）民族性

①不同的语言用什么词表示什么事情可以不同，就是说词义概括的对象可以不同。由此而产生了词义的民族性。例如汉语用哥哥、弟弟、姐姐、妹妹表示同一父母所生的子女，而英语只用brother , sister 来表示。

②词义不仅在理性意义上有民族性，在附加色彩上也可以显示出民族性。如“狗”，虽然汉族人和英吉利民族对这种家畜都是喜爱的，但用于指人时汉语中大多是贬义的，而英语中则大多都没有贬义。

11．举例说明造成汉语句子歧义的原因。

【答案】歧义是由一个句式具有两种或两种以上的结构意义所形成的。歧义产生的原因从大方面讲可归为两类:口头歧义和书面歧义。书面歧义又可分为词汇歧义、语法歧义、语义歧义和语境歧义。

（1）口头歧义主要指同音造成的歧义。例如，

（2）书面歧义分为:

①词汇方面造成的歧义

a. 同形造成的歧义。例如，我说不好（bu/bu轻声与否）。

b. 一词多义引起的歧义。例如，“他已经走了”。“走”可以有两种理解:一个是指“离开此处”，另外一个是“去世”。

c. 一词兼类造成的歧义:大门没有锁（锁:n/锁:v ）。

②语法方面造成的歧义

a. 词和短语同形造成的歧义。例如，他要炒鸡蛋（炒鸡蛋为名词/炒鸡蛋为动宾短语）。 b. 结构关系不同造成的歧义。例如，进口彩电（动宾/偏正）

c. 组合层次不同造成的歧义。例如，新（定）职工宿舍（中）/新职工〔定）宿舍（中）。 ③语义方面造成的歧义

a. 语义关系不同造成的歧义。例如，连厂长都不认识（厂长可为施事，也可为受事）。 b. 语义指向不同造成的歧义。例如，老王有个女儿很骄傲（骄傲可指向老王，也可指向女）。 ④语境不同造成的歧义

指代不明、省略不明、范围不明、社会文化背景差异造成的歧义等。

考试（期中/期终）。

四、论述题

12．论述并举例说明社会发展对语言发展变化的影响。

【答案】语言就是一种社会现象，同社会的关系非常密切，其产生、发展都要受到社会的影