婴儿的活动是多种多样的，所以教育教学活动也要体现出（）。 A、多样性 。 B、单一性 。 C、普通性 。 D、复杂性。
依据（）的结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。 A、基本评估 。 B、整体性评估 。 C、总结性评估 。 D、行程性评估。
长期目标通过转化为（）得以实现。 A、大目标 。 B、规范化目标 。 C、分化目标 。 D、短期目标。
婴儿教育的起点，即（）。 A、婴儿在几大行为领域的最高点 。 B、婴儿在几大行为领域的难点 。 C、婴儿在几大行为领域的最低点 。 D、婴儿在几大行为领域的平均点。
婴儿头朝下摔下来，如出现（），那可能是脑震荡，要立即送医院。 A、发热、鼻塞、流眼泪 。 B、抽搐、惊叫、瞪眼 。 C、脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐 。 D、呕吐、腹泻。
短期目标是将长期目标的过程分解为连续的若干个小步骤，每个小步骤就是一个（）。
