● 摘要
随着我国教育改革的不断深入和发展，中等职业学校的教师们面对市场竞争、家长期望、学生选择等多方面越来越多的要求，压力也变得越来越大。因此，关注中职学校教师的心理健康、生活质量和主观幸福感水平就显得非常重要。
本文在对主观幸福感的概念进行了界定的基础上，回顾总结了国内外有关主观幸福感的理论及其影响因素，然后以西安旅游职业中专的教师群体为样本进行了调查研究，通过对其主观幸福感水平的调查，分析了他们的主观幸福感总体状况和主要影响因素，提出了提高中职学校教师主观幸福感的方法和建议。研究结果表明：西安旅游职业中专教师的主观幸福感水平总体情况一般；在职务和任教学科变量上，其主观幸福感水平差异不大；年龄、职称、是否任班主任、收入水平、结婚与否这几个变量对西安旅游职业中专教师的主观幸福观水平影响差异较大；工作成就、领导与管理、评价制度、社会认可、工作环境、收入福利等因素对其主观幸福感有正向预测作用；西安旅游职业中专教师对领导与管理、收入水平、工作环境、社会认可等因素的满意度相对较低。
结合调查情况，针对西安旅游职业中专教师满意度较低的几个因素，笔者提出了提高职校教师主观幸福感水平的几点建议。第一，加强职校教师专业培训，帮助教师获得职业信心；第二，增加职业学校的办学投入，为职校教师提供良好的工作环境；第三，增加职业学校管理的职业特点和行业专业性；第四，建立适合职业学校教师发展的评价制度；第五，提高职业学校教师的地位，增强其社会认同感；第六，重视自身调节，提升幸福能力。