埃博拉病毒是一种易传染、高死亡率的病毒，首次出现于1976年的刚果。2014年2月在几内亚爆发并产生了最严重的疫情，已经迅速蔓延至利比里亚等其他3个西非国家。埃博拉病毒刚出现时，人们将其误作马尔堡病毒，随着研究深入，人们发现该病毒不断改变其基因组成。越多的人被感染，它就有越大的机会产生变异。目前已有不少国家在研制相关疫苗，疫情得到有效控制，相信不久的将来人类可以找到真正防治这一病毒的措施。 问题：人类对埃博拉病毒的研究与防治，体现了认识过程的哪些哲学道理？
中华人民共和国成立以来，中国共产党领导全国各族人民沿着社会主义道路进行了不懈的探索。 中国共产党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，开辟了中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路的探索过程，是我们党在实践基础上不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的过程，是创造性地探索和回答一系列重大理论与实际问题的过程（如图），是中国特色社会主义理论体系的形成过程。 运用哲学常识中关于规律的相关知识，说明中国特色社会主义道路的探索过程。
在敢于否定传统做法，积极改变训练观念，顺应世界发展潮流，全方位与国际接轨方面，孙海平教练树立了一个鲜明的榜样。经过数年的努力，他创造了一套符合跨栏项目规律和特点，同时又对刘翔具有很强针对性的训练方法。刘翔成绩水平的快速提高，以及没有伤病，能够常年进行系统训练，都与孙海平的训练方法有着密切联系。问题：孙海平教练的做法包含了哪些哲学道理？
第一课时在《关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护》一堂课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。第二课时（1）引导阶段①利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系，进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。②适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。（2）发展阶段①引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤，并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成，也可以是学习小组的形式合作完成。②以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。（3）巩固小结组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。结合案例并根据新课程标准，对"综合·探索"学习表述自己的看法。
习近平指出：我们要牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，建设社会主义核心价值体系，弘扬民族优秀文化传统，发掘民族和谐文化资源，借鉴人类有益文明成果，倡导和谐理念，培育和谐精神，营造和谐氛围，进一步形成全国各族人民团结奋斗的思想道德基础。 运用价值观知识，分析说明建设社会主义核心价值体系的重要意义。
在敢于否定传统做法，积极改变训练观念，顺应世界发展潮流，全方位与国际接轨方面，孙海平教练树立了一个鲜明的榜样。经过数年的努力，他创造了一套符合跨栏项目规律和特点，同时又对刘翔具有很强针对性的训练方法。刘翔成绩水平的快速提高，以及没有伤病，能够常年进行系统训练，都与孙海平的训练方法有着密切联系。
问题：孙海平教练的做法包含了哪些哲学道理？
