● 摘要
英语学习活动是建立在学生的全部心理活动基础上的，只有学生的全部心理活动都积极地投入到英语学习中来时，学生的认知潜能才能得到更充分发挥，英语学习才能取得重大进展。其实，对于学生，特别是高中生而言，英语学习不仅与智力水平高低有关，而且与非智力因素有着密切的联系。其中，心理障碍是阻碍其英语学习的重要因素。
本文详细描述了心理障碍在高中生英语学习过程中的种种表现，并采用调查问卷和个人访谈的方式从学习兴趣、学习动机、学习方法、学习态度、心理依赖、自信心、思维、意志、焦虑等方面调查了高中生在英语学习过程中存在的主要心理问题，分析了其学习英语心理障碍的成因，具体问题具体分析，根据学生的特点采用恰当的教育教学方法，多方面探讨疏导和消除学生心理障碍的途径，帮助其树立自信心，用坚强的意志与端正的态度去寻求对学习有帮助的、积极的心理活动，以培养学生正确的学习动机、良好的学习情绪和学习行为，克服学习中遭遇的消极情绪，形成学习的良性循环，进而提升他们的英语学习效果和英语能力。