2017年华东师范大学心理与认知科学学院312心理学专业基础综合之实验心理学考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、简答题
1． 请根据下表所示的研究方案，回答下列问题:
表
（l ）这是什么类型的设计?
（2）该类型设计有何特点?
【答案】问题（1）
研究方案属于所罗门四组混合设计，指通过随机化程序选择同质被试，并且设置四种不同实验组和对照组的设计类型。
问题（2）
所罗门四组混合设计将“实验组对照组前测后测设计”和“实验组对照组后测设计”加以合并的结果，并将“有无前测程序”变量引入实验设计之中，将其产生的变异从总变异中剔除出去，再对实验处理效应加以检验。
这种设计模式通过比较O 1A 和O 2A 、O 2A 和O 2B 、O 1B 和O 2C 、O 2C 和O 2D 之间的差异，从多角度来检验实验处理的效应; 也可以通过比较O 2B 和O 2D 、O 2A 和O 2C 之间的差异，来检验前测处理的效应。同时，还可以检验“前测后测处理”与“实验处理”之间是否有显著的交互作用。在统计分析方法上采用混合设计的方差分析方法，来对前测后测处理和实验处理（被试内因素）以及不同的实验组和对照组（被试间因素）之间的主效应及其交互作用进行分析。由此可见，所罗门四组混合设计是一种设计严谨、内部逻辑关系清晰且具有很高内部效度的实验设计类型。
2． 举例说明移情的研究是怎样进行的?
【答案】移情或同情是指一个人具有确认他人情绪的能力，或具有他人情绪引起的共鸣体验。
以对疼痛的移情实验为例:
（1）研究对象
被试是16对恋爱对象，研究者假定他们更容易彼此产生移情。
（2）实验过程
①疼痛刺激是施加给女被试或她的对象的电刺激，给予电刺激时扫描女被试的脑活动。
②屏幕上随机呈现指示图标，指明是女被试（自我）还是她的对象（他人）将受到低强度的电刺激（无痛条件）或高强度的电刺激（疼痛条件）。
③研究者在“自我”与“他人”的情况下比较了疼痛条件与无痛条件的fMRI 结果。扫描之后通过对移情量表上项目的评定，对女被试移情的个体差异进行了测量。
（3）实验结果
①自己受到疼痛刺激和感受他人疼痛时均激活的主要脑区有:前扣带回与前脑岛; 而自己受到疼痛刺激时还特异地激活了感觉相关的脑区。
②对疼痛的移情涉及其情感成分而不是感觉成分。
③移情的个别差异与脑区的激活差异有很好的相关，移情量表得分高的被试在感受他人疼痛时相应的脑区也有很强烈的激活。
3． 人如何在二维空间中判断声源的方位?
【答案】在三维空间中听觉系统判别声源的方位决定于3个子系统:
（1）根据双耳差别线索决定其水平位置。水平雨上的声源定位主要是用双耳间的时间差和强度差。听者正前方的声源（0方位角）在两耳产生的波形几乎是一样的。偏离中线的声源在时间上先到达一耳，到达近耳的声强大于远耳。两耳间的时间差和强度差与声源的位置和频率有关。
（2）根据耳廓引起的谱变化线索决定垂直位置。在垂直平面定位的主要线索是耳廓引起的频谱线索。耳廓的涡旋状对定位的重要性可以用实验证明。如果把耳廓填满，就会大大增加定位的错误率。此外，信号中的高频成分减少，特别是消除7kHz 以上的能量后，会使定位降到随机水平。
（3）根据强度、混响和谱成分等决定距离。声源距离的判断，可供利用的线索很多。对熟悉的声音、声强和距离的反比关系是明显的依据。在一定距离之外的复合声声源，由于空气的吸声特点，高频比低频有较大的衰减，复合声的频谱将随距离的改变而变化，成为距离知觉的另一线索。此外，声波波前的曲率也可指示距离的远近，近的声源，它的波前曲率大; 远的声源的波前曲率近似平面。波前曲率影响到耳间的强度差和时间差。这两者信息的结合，为距离知觉提供了又一个线索。
4． 图A.B , C 是一项实验的三种可能结果。试根据图示的结果，回答下列问题:
（1）该实验的目的是什么?
（2）该实验有几个自变量? 每个自变量各有几个水平? 因变量是什么?
（3）请用文字分别描述这三种可能的结果。 0
【答案】（l ）该实验的目的是检验健忘症被试与控制组被试在自由回忆（外显记忆）和词汇辨认（内隐记忆）之间是否存在差异（实验性分离）; 或者健忘症被试是否保留有内隐记忆。
（2）该实验有两个自变量:一个是被试类型，包括健忘症被试和控制组被试两个水平; 另一个是任务类型，包括内隐的词汇辨认任务和外显的自由回忆任务两个水平。因变量是自由回忆的正确率和词汇辨认的正确率。
（3）①由图A 可知，自由回忆和词汇判断的这两种测验形式，控制组的成绩都比健忘组的成绩高，并且自由回忆和词汇判断这两种测验形式下的成绩趋势是相同的。而自由回忆的外显记忆的测验方式，词汇判断是内隐记忆的测验方式。因此，这可能表明，控制组被试无论是在外显记忆还是在内隐记忆测验中，其作业成绩都比健忘症被试好，显示出被试组之间存在显著性差异; 不存在任务类型与被试组之间的交互作用。
②图B 可能表明，控制组被试在外显记忆测验中，其作业成绩要优于健忘症患者; 而在词汇辨认测验时，两者成绩无显著性差异; 显示出任务类型与被试组之间可能存在显著的交互作用。