尼克·胡哲天生没有四肢，从小很自卑和孤独，随着他的成长在老师和父母的指导下，有了很大的成就。问题：请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。
下列哪一项可作为影响目标行为的强化因素（） 知识。 态度。 信念。 个人的价值观。 父母、同伴的赞扬劝告。
帮助糖尿病患者制定食谱是治疗的关键措施之一。制定食谱的步骤有：标准体重测定、计算每日热能需要量、计算三大营养素的分配比例、计算总热量及一天的分配比例、指导糖尿病患者运动。向目标人群宣传预防艾滋病知识，是希望改变影响行为的（） A.倾向因素。 促成因素。 环境因素。 强化因素。 综合因素。
科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限，也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性，就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说："自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。"在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说"伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才"时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。……（摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》） 问题：结合上述材料请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。
根据PRECEDE-PROCEED模式，流行病学诊断主要是评估（） 健康状况。 卫生服务。 组织管理。 患病情况。 行为与环境。
在健康教育的诊断阶段，哪一个阶段的主要任务是确定影响目标健康行为的倾向因素、促成因素和强化因素（）
