中小学阶段，是价值观形成的关键时期，在这一年龄段形成的美与丑、是与非、荣与辱的观念，对人的一生都至关重要。这是因为（） A.价值观能促进人们正确认识世界和改造世界。 B.价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 C.不同的价值观决定了事物的不同发展方向。 D.价值观对人们的行为具有决定作用。
中国的“黄金周”休假制度始于1999年，在过去7年21个“黄金周”里，全国共有lO．7亿人次出游，累计旅游消费4292亿元。伴随着“黄金周”的发展，拥挤、事故、服务质量下降、景区设施欠缺、旅游资源过度开发等诸多问题也逐渐暴露，并促使人们开始反思集中休假、集中出行所造成的种种弊端。这说明（） A.任何事物都是普遍性与特殊性的统一。 B.正确的意识对事物发展起促进作用。 C.事物的发展是前进性与曲折性的统一。 D.实践是认识来源和发展的基础。
“散文随笔的写作，只要心有意态，必有情氛，信马由缰，收桨放舟，乱花飞絮，野溪奔流，一任天然。这种写作一旦开笔，听任心灵的解脱与呈现；大脑愈有空白，笔下愈有意外而惊人的灵性出现。”这段话表明：（） 意识是对客观事物的真实反映。 意识对客观事物具有反作用。 意识具有能动的创造作用。 意识可以摆脱客观规律进行想象和创造。
某先生病了，家人给他端来香蕉和苹果，他却说，医生让他吃“水果”，不是吃这些。这一病人的错误在于（） 否认了矛盾的普遍性和特殊性的区别。 夸大了共性和个性的联系。 忽视了共性与个性的转化。 不懂得矛盾的共性不能离开个性而存在。
西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。这说明（） 实践是认识的目的。 实践是认识的动力。 实践是认识的来源。 实践是认识的归宿。
面对上述材料中的状况，我们既不能因噎废食，禁止青少年上网，也不能对网吧放任自流，而应趋利避害，因势利导，把网络的负面影响降至最低限度。这说明（）
