刘老师很少留意那些学习能力一般的学生，而把主要精力用于培养品学兼优的学生。刘老师的做法（）。 违反了公正施教的要求。 有助于教学任务完成。 有助于学生的个性发展。 违反了严慈相济的要求。
在一项有关某病50名病例和50名对照的研究中，关于某一可能的病因因素所发现的差异并无统计学显著性，由此可得出结论（） 该差异可能是由抽样误差造成的。 该差异临床上可能有显著性。 该因素和疾病无联系。 证明病例组和对照组有可比性。 观察和访视偏倚已被消除。
不属于PowerPoint课件形式和结构的原则是（）。 简洁大方。 趣味性强。 色彩和谐。 文字醒目。
在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这种特征的学习方法是（）。 合作学习。 自主学习。 探究学习。 创新学习。
诊断试验被检对象确定为阳性结果时，表明他们确实有病的指标称（） 阳性似然比。 特异度。 灵敏度。 阳性结果的预测值。 阴性结果的预测值。
有人建议邢老师对违纪学生进行罚款，邢老师拒绝了该建议。这种行为体现了邢老师（）。
