2017年山东师范大学信息科学与工程学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、单选题
1． 1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的? （ ）
A. 陈鹤琴
B. 梁漱溟
C. 晏阳初
D. 黄炎培
【答案】B
2． 朱熹根据儒家经典，编撰了一本书籍是（ ）
A. 《五经正义》
B. 《三经新义》
C. 《论语释注》
D. 《四书集注》
【答案】D
3． 古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ ）
A. 礼、乐、射、辞、书、数
B. 文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C. 算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D. 礼、乐、射、御、书、数
【答案】D
4． 诗赋考试始于（ ）
A. 西汉
B. 魏晋
C. 隋朝
D. 唐朝
【答案】D
5． 联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（
A. 改革正规教育
B. 发展成人教育
）
C. 实施终身教育
D. 推行回归教育
【答案】C
【解析】《学会生存》自始至终贯穿一条主线:教育应该扩展到人的整个一生。在当今社会里谁也不能再一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习或终身教育去建立一个不断演变的知识体系，即“学会生存”。《学会生存》还明确提出了“学习化社会”的概念，并把终身教育作为学习化社会的基石。因此，答案选C 。
6． 下列不属于唐朝科举考试方法的是（ ）
A. 帖经
B. 墨义
C. 时务策
D. 诗赋
【答案】C
7． 洋务留学教育中共派遣留欧学生6批计约130名，其中绝大多数来自（ ）
A. 京师同文馆
B. 北洋水师学堂
C. 江南水师学堂
D. 福建船政学堂
【答案】D
8． 夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（ ）。
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 昆体良
D. 西塞罗
【答案】C
【解析】昆体良认为，大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生，更不必说那些修辞学家的论证和演说，无论听众多少，每个人都能全部听清楚。他还说过，根据一些教师的实践，把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言。昆体良的这些见解，是班级授课制思想的萌芽。到后来，夸美纽斯为了扩大教育对象、提高教学效率，夸提出并全面系统地论述了班级授课制。还提出了统一学年制，要求，各年级应在同一时间开学和放假，每年招生一次，学生同时入学，以便使全班同学的学习进度一直，接年结束时，经过考试，同年级学生同时升级。因此，答案选C 。
9． 在道德教育问题上，捷克教育家夸美纽斯主张（ ）。
A. 道德教育等同于宗教教育
B. 德行培养应成为学校教育的重要任务
C. 道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段
D. 道德教育应以《圣经》有关诫命的学习为主
【答案】B
【解析】夸美纽斯非常重视道德教育，把培养德行看作学校的主要任务之一。在他看来，德育比智育更为重要。①他的道德教育理论突破了宗教教育的模式，把世俗道德培养从宗教教育中分离出来，成为独立的部分; ②在道德教育的理论基础上，他也突破了宗教教育的束缚，不以基督教教义为理论基础，而是以功利主义和人文主义为理论基础; ③在道德教育内容上，他把勇敢、智慧、节制、公正，还有劳动教育作为内容; ④德育方法上，采用正面教育、养成道德行为习惯、榜样、教诲与规则、择友等方法。
10．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）
A. 《学记》
B. 《论语》
C. 《尚书》
D. 《孟子》
【答案】A
11．赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（ ）
A. 统觉，教学和训育
B. 兴趣，教学和训育
C. 联想，教学和训育
D. 管理，教学和训育
【答案】D
12．裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（ ）
A. 儿童对母亲的爱
B. 儿童对父亲的爱
C. 儿童对全人类的爱
D. 儿童对上帝的爱
【答案】A
【解析】本题是对裴斯泰洛齐要素教育理论的考查。该理论认为，教育过程要从一些最简单的，为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促使儿童各种天赋能力和力量的全面，和谐的发展。这些要素是作为儿童天赋的能力表现在儿童身上的，它们是进行各种教