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一、名词解释

1． 受事主语

【答案】受事主语是指动作接受者的主语，即当某一动词充当谓语时，由这一动作行为的承受者充当的主语。主语表示承受动作、行为的客体，也就是动作、行为所涉及的对象，即受事。主谓的语义结构是“受事+动作”。例如:羊││狼咬死了。这里的受事是广义的，涵义比一般也要宽泛一些，只要从意义上看可以认为是动作、行为所针对的对象，包括动作的承受者和对象，都是受事。

2． 语流音变

【答案】语流音变是指音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化。常见的语流音变现象有同化、异化、弱化、脱落四种。同化是指一个音位受临近音位的影响而在某个区别特征或音位整体上趋同的现象，如英语中的连读现象; 异化是指两个本来相近或相同的音，在语流中要改变其中一个音的读音的现象，如上声的变调; 弱化通常发生轻声或弱读现象中，如汉语中的轻声现象; 脱落是随着弱化程度的加深而产生的，如汉语音节中的“豆腐”等词。

3． 词类

【答案】词类是词的语法性质的分类。划分词类的目的在于说明语句的结构和各类词的用法。分类的依据是词的语法功能、形态和意义，主要依据是词的语法功能，形态和意义是参考的依据。现代汉语的词汇可以依此初步分为实词和虚词两大类。

4． 隶变

【答案】隶变是指由小篆经过一系列形体的改变从而成为隶书的过程。隶变是汉字发展史上的一个里程碑，标志着古汉字演变成现代汉字的起点。有隶变，才有今天的汉字。在隶变中，中国文字由小篆转变为隶书。隶变是中国文字发展上一个重要的转折点，结束了古文字的阶段，使中国文字进入更为定型的阶段，隶变之后的文字，接近现在所使用的文字，也比古文字更容易辨识了。

5． 部首

【答案】部首是字书中各部的首字，具有字形归类作用。大部分部首是汉字的部件如“指、持”的部首“扌”有的部首是单一部件中的一个笔画，如“九、乃”的部首“丿”; 有的部首可以分成几个部件，如部首“音”可分成“立、日”两个部件。作部首的汉字部件，大都具有表示意类的作用。

6． 指示语

【答案】指示语是指话语中跟语境相联系的表示指示信息的词语。

指示是语用研究中一个重要概念，涉及到一些词语，例如，代词、称谓、时间处所词语等。这些词语的具体或确切的指称意义，必须结合具体的语境才能准确理解。指示语主要有:

（1）人称指示; （2）时间指示; （3）空间指示; （4）其他的指示语还有话语指示和社会指示。

7． 词缀

【答案】词缀是指不自由的定位语素。即不能独立成词，只能同别的语素组合成词，并且在同别的语素组合成词时有一定的位置（或前或中或后）的语素。

词缀根据位置可以分为三类，在词根前称为前缀，在词根后称为后缀。例如汉语“第一”“第

，二”中的“第”“老张”“老三”中的“老”就是前缀，英语的“read-er ”（读者）、“voice-less ”（无

声的）、works （工作，单数第三人称）中的“一er ”“一less ”“一s ”等都是后缀; 还有茹着在词根中间的词缀叫做中缀，如汉语中的“糊里糊涂”的“里”。

8． 直接成分分析法

【答案】直接组成成分分析法是分析短语和句子的方法，它来源于国外结构主义语法学派。分析时尽量切分出两个直接组成成分，即一分为二，所以又称“二分法”。遇到不能二分的兼语短语、连谓短语和多项的联合短语，就只能多分。这种分析法最能反映出短语和句子内部的组合层次，因而又把这种析句法称为“层次分析法”。析句法有两方面的内容，一是切分，二是定性。切出的成分必须是有语法关系而又合原意的语法单位。

二、简答题

9． 试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都合法存在。

①在老师的教育下，使我提高了认识。

②在老师的教育下，我提高了认识。

③老师的教育，使我提高了认识。

【答案】后两句都是合乎规范的。对于句①，有人认为“使”前是个介词短语，句子的主语残缺，是个病句; 也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语，或看作“使”前有意会主语，这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在，可以视为“合法”。

10．汉语的姑妈、姨妈、伯母、婶母……能用同样的词称呼吗? 英语行不行? 试分析其中的原因。

【答案】在汉语中不能用同样的词称呼姑妈、姨妈、伯母、婶母等，而英语则可以用aunt 来统一表示这些称呼。这体现了词义的民族性。

汉族和英吉利民族文化传统、家族结构不同，因此，在家族中对不同人的称呼也不相同。历史上，中国长期处于封建社会，实行长子继承制，男女有别，长幼有序，强调血缘关系的亲疏远近，因此，家族亲戚地位不同，有姑父、舅父、叔父、伯父的不同称呼，自然也就有对应的姑妈、

姨妈、伯母、婶母的不同称呼; 而英吉利民族中，没有严格的封建等级秩序，儿女皆有继承权，姑父、舅父、叔父、伯父处于同样的地位和关系中，完全可以用同一个词语称呼，姑妈、姨妈、伯母、婶母亦是如此仅用“aunt ”一词即可。

11．请对轻声的知识做全而简要的介绍

【答案】（1）轻声的含义

轻声是音节中常常失去原有声调而读成一个较轻较短的调子，是音节连读时产生的一种音变现象。

（2）轻声的性质

轻声的性质主要取决于音强。它的音高也有一些区别:一般说，在上声之后音最高，阴平、阳平之后次之，去声之后最低。

（3）变读轻声的规律

①助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等读轻声。

②部分重叠词的后一音节读轻声。

③双音节动词重叠式ABAB 的第二音节读轻声。

④构词后缀“子、头、们”等读轻声。

⑤表示方位的词或语素读轻声。

⑥动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等读轻声。

⑦一批常用的双音节词，第二个音节习惯上要读轻声，如“伙计、喷嚏、咳嗽”等。

⑧词语里第二个音节一律读轻声，如“黑不溜秋、傻不愣登、糊里糊涂、啰里啰嗦”等。 （4）轻声的作用

①区别词义

例如“孙子”这个词，读轻声时指儿子的儿子，“子”是虚语素; 不读轻声时是人名，“子”在古代表示对人的敬称，不是虚语素。

②区分词性

，例如“大意”这个词，读轻声时是“疏忽”的意思，是形容词; 不读轻声时是“主要的意思”

是名词。

12．能否把语言中所有的词的词义都通过义素分析进行统一的说明? 这样做有何利弊?

【答案】从理论上说把一种语言中所有的词都通过义素分析进行统一的说明是有可能的。所有的词都可以进行义素分析，逐步累进，进行统一的说明似乎也不困难。但是实际操作时，统一说明带来的困难却难以克服。

义素分析可以用来区别相关的词，一般情况下词的数目越多越需要的义素（区别特征）也越多，但是如果一连用十个以上的义素就会成为人们记忆的负担，其区别词义的鲜明度也会大大减弱。所以虽然有人把相当多的词（不是全部）分成数百个义类再进行义素分析，但效果并不理想。所以除了应用于电子计算机的词库外，一般辞书并不这样做。