● 摘要
摘 ?要
当前高中语文新课程改革如火如荼，但步子迈得比较大的主要是现代文教学和写作教学，文言文教学改革的步伐并不是很大，甚至有些滞后，与大的语文改革形势很不协调。作为语文教学内容的一个重要方面，文言文教学的改革理所应当要与时俱进，所以高中文言文教学改革的实践工作需要不断探索并及时总结。建构主义是当前语文教学改革重要的理论来源之一。因此，文言文教学改革亦离不开建构主义思想的指导。在高中文言文实际教学当中该怎样有效应用这些崭新的教育思想，实现外来理论与本土实践的最佳结合，使得先进思想的效益最大化，成为我们教学改革研究的焦点。这篇文章通过对如何指导学生进行文言词汇积累、怎样围绕文言文开展片段写作及怎样进行高考研究等六个专题的研究，来较为具体的阐述和总结将建构主义等新的教育思想有效应用到文言文教学中的具体措施和方法，为新课改背景下高中文言文教学摸索出一条新的道路。文章主体框架内容如下：第一章论述了引导学生进行文言词汇的积累的重要性和具体方法指导，其中列举了5个方面的具体措施。第二章论述了文言文朗读努力的培养和背诵篇目积累的办法。第三章论述了引导学生挖掘文言文中的文学性元素的方法。第四章论述了培养学生片段写作习惯的方法，提出不仅要让学生进行片段写作，而且要让教师进行片段写作的观点。第五章论述了有效开展课外文言拓展阅读的措施。第六章介绍了进行高考研究的具体步骤和方法及研究后的启示。有较强的系统性、实践性、师生互动性特点。
文言文教学是一个系统工程，这六个方面的教学改革活动之间联系紧密、层层铺垫、相辅相成，从总体上来说也是一项系统工程。这些教学活动应紧紧围绕发挥学生主体地位这一中心，把落实三维目标当作核心，把取胜高考作为着眼点，应毫不动摇贯穿在高中文言文教学的始终。在贯彻文中六项改革措施的过程中，教师和学生的主动性都能得以较为充分的发挥，教学双方均处于富有成就、自主创新的快乐状态，教学的有效性被大大提高。要扎实开展好这一系统工程，教师必须具有高屋建瓴的大眼光、大气魄，要立足于新课程改革的前沿，着眼于取胜高考，既要具有大胆探索的精神，又要具备科学而灵活地整合和取舍教材的能力。
同时，在贯彻这六个方面教学措施的过程中，教师要深入挖掘教材的利用空间，发现教材中埋藏的矿脉，这样才能掘到更多的金子。把枯燥的文言文教学引向生活，发展成为饶有兴味的语文本真教学，创造出化腐朽为神奇的教学新境界。
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