某单位有五名业务骨干小张、小王、小赵、小丁、小李参加了一次技能测验．他们的测验成绩呈现为：小赵没有小李高，小张没有小高，小丁比小李高，而小王不如小赵高。请问，小张、小王、小赵、小丁、小李测验成绩谁最高？（） 小丁。 小王。 小赵。 小张。
下列属于资本监管的“三大支柱”的是（）。 最低资本要求。 最高资本要求。 最低利润要求。 最高利润要求。
下列对作品、作家及其国籍搭配正确的是（）。 《风筝》—中国—巴金。 《我的信念》—印度—玛丽·居里。 《金色花》—波兰—泰戈尔。 《落难的王子》—中国—周国平。
1994年，人民银行发布了《关于商业银行实行资产负债比例管理的通知》，提出了包括资本充足率在内的一系列资产负债比例的管理指标，并参考（）规定的资本充足率的计算方法和最低要求。 《巴塞尔协议Ⅰ》。 《巴塞尔协议Ⅱ》。 《巴塞尔协议Ⅲ》。 《巴塞尔协议Ⅳ》。
李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着教师的那些活计：备课、上课、批改作业等，是那样的简单。而且作为一名物理教师，自己只要教学生掌握应该学到的物理知识就行，不用操心学生的思想工作之类，省去许多麻烦。总之，对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南就没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生。对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现互骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。李南认为不是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育岗位，他又心有不甘。但如果继续干下去，出路又何在？
李南想象中的教学与实际教学呈现出非常大的反差，其问题的根源何在？请帮助李南分析其境遇产生的原因。
学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。
