● 摘要
函数是中学教学的核心内容，变量思想，动静结合，数形结合，贯穿高中教学各个领域的内容.函数不仅自身的发展异常活跃，而且广泛应用于其他学科（如计算机科学，经济学，物理学等）的研究领域. 它对人们的学习、研究和解决实际问题具有重要的指导作用. 因此，国内外许多学者对中学函数教学的方法、策略进行了大量广泛、深入的研究.其中不乏都是从理论上进行了深入的研究，很少从平时的日常教学中给出可供借鉴的容易操作的教学模式或者方法，而本文就是从具体的教学活动上给出可操作化的教学模式.
本文主要对高一函数学习的课堂教学策略进行了研究.本文分为六章.第一章主要介绍了学生在高一阶段进行函数学习的重要性，同时也介绍了函数作为中学阶段数学知识的灵魂而却放在高一学习，这样安排的必要性和学生在该阶段学习时遇到的困难.第二章介绍了函数教学的国内外发展情况和研究现状，以及中学函数教学渗透在教育教学过程中的教育学理论和教育心理学理论，即建构主义的教学、学习理论.第三章给出了高一学生学习函数的困难的状况调查.通过发放问卷调查表进行问卷调查，通过不同类型的学生进行个案访谈掌握学生的心理，通过平时学生作业和试卷中的典型错题的积累进行比较分析鉴别，提出避免改错误发生的可操作化的方法.第四章介绍了高一函数的课堂教学模式“导读议点练”及教学中应注意的一些问题.导的巧妙，读的迫切，议的必要，点的及时准确，练的精细.通过这五者的有机结合将会形成非常完美的课堂.第三章和第四章是本文的核心内容，也正是与其他文章不同之处.第五章给出一些高一函数的教学案例并分析了教学实践的效果.第六章结束语.