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2017年新疆师范大学马克思主义学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库

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2017年新疆师范大学马克思主义学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库(一) . 2 2017年新疆师范大学马克思主义学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库(二)23 2017年新疆师范大学马克思主义学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库(三)45 2017年新疆师范大学马克思主义学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库(四)66 2017年新疆师范大学马克思主义学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库(五)86

一、单选题

1. 明朝科举考试中,所采用的文体被称之为( )

A. 骄体文

B. 八股文

C. 策论文

D. 诗赋

【答案】B

2. 中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是( )

A. 教育为长期的战争服务

B. 群众教育第一

C. 注重教育的正规化建设

D 生产教育第一

【答案】A

【解析】这道题考查的是对中国共产党领导下的抗日民主根据地教育特点的掌握程度。在抗日战争时期,中国共产党领导下的抗日根据地执行教育为抗战服务的教育政策,把教育事业作为抗战事业的重要组成部分。1938年,毛泽东就指出,“在一切为了战争的原则下,一切文化教育事业均应使之适合战争的需要”。在整个抗日战争中,中国共产党在政策“干部教育第一,国民教育第二”的指导下,将干部的教育工作作为根据地教育的重点。

3. 中国历史上记载最早的儿童识字课本是( )

A. 《千字文》

B. 《史糟篇》

C. 《三字经》

D. 《急就篇》

【答案】B

4. 根据加涅的学习层次分类观点,儿童学习游泳主要属于( )

A. 连锁学习

B. 信号学习

C. 规则或原理的学习

D. 解决问题的学习

【解析】本题旨在考查考生对加涅学习水平分类的理解与掌握程度。加涅根据人类学习的复杂程度将学习分为八类,由简到繁分别为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习和解决问题学习。其中,连锁学习是一系列刺激一反应的联合。个体首先要习得每一个刺激一反应联结,并按照特定的顺序反复练习,还要及时强化。这道题算是简单中透露着难度,看明白了就非常简单,对于BCD 选项,都是以抽象的概念为基础的,而对于游泳,更多的是肢体的运动,所以,可以很快将BCD 排除,故本题的正确答案为A 。

5. 在现代欧美教育思潮中,主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是( )

A. 改造主义教育

B. 要素主义教育

C. 永恒主义教育

D. 结构主义教育

【答案】D

【解析】结构主义教育是一种在现代欧美国家广泛流行、影响很大的教育理论。它以瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学为基础。其主要代表人物是美国心理学家布鲁纳。结构主义教育流派侧重研究教学改革问题,其重要主张可以概括为以下几个方面:强调教育和教学应重视学生的智能发展; 注重教授各门学科的基本结构; 主张学科基础的早期学习; 提倡“发现学习法”; 教师是结构

,强调教学应该以社会问题教学中的主要辅助者。改造主义教育,主张通过教育建设“理想社会”

为中心,主张培养学生“社会一致”的精神; 要素主义教育主张把拥有人类文化的共同要素作为学校教育的核心,认为教学过程必须是一个训练智慧的过程; 永恒主义教育,认为教育的性质永恒小变,强调教育的目的是要引出人类天性中共同的要素,主张永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。

6. 下列哪位教育家参与创办了山东乡村建设研究院?

A. 晏阳初

B. 梁漱溟

C. 黄炎培

D. 陶行知

【答案】B

7. 在下列晏阳初的“四大教育”中,他认为哪一种教育最为根本? ( )

A. 文艺教育

B. 生计教育

C. 卫生教育

D. 公民教育

8. 汉代首先提出“独尊儒术”思想的是( )

A. 王充

B. 董仲舒

C. 贾谊

D. 郑玄

【答案】B

9. 初步建立学校系统——官学和私学是在( )

A. 汉代

B. 南北朝

C. 西周

D. 两晋

【答案】A

10.下列学校中,不属于六学的是( )

A. 律学

B. 算学

C. 书学

D. 医学

【答案】D

11.马克思主义经典作家认为,实现人的社会全面发展的基本途径是( )。

A. 发展生产力

B. 消灭社会分工

C. 普及教育

D. 教育与生产劳动相结合

【答案】D

【解析】现代教育与生产劳动相结合不仅是发展社会生产力的重要方法,也是培养全面发展的人的唯一方法。

12. 某学生将自己某学科的嘘声失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于( )。

A. 内部、稳定性的归因

B. 外部、稳定的归因

C. 内部、不稳定的归因

D. 外部、不稳定的归因