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一、选择题

1． 一个好的教育研究假设所具有的特点不包括（ ）。

A. 科学性

B. 推测性及表述的明确性

C. 可检验性

D. 科学的世界观

【答案】D

【解析】一个好的教育研究假设应具有:①科学性。假设要有一定的科学根据，建立在明确的概念、已有的科学理论和科学事实的基础上；②假设本身正是科学性和推测性的统一，确定性和不确定性的统一；③表述的明确性。研究假设要以叙述的方式说明两个或更多量之间可期待的关系；④可检验性。假设必须是可检验的，验证推测性的正确程度和可靠性。一个原则是不可检验的陈述是没有科学价值的，因而也就不是一个科学假设。

2． 在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在（ ）。

A. 前言部分

B. 正文部分

C. 结论和建议部分

D. 附录部分

【答案】D

【解析】一般而言，教育调查报告撰写的基本结构从提出问题、分析问题到解决问题，大体上由标题、前言、正文、结论及附录五部分组成。其中，附录的内容包括用于收集和分析资料的调查表（或问卷），部分原始资料、少数典型个案资料、研究记录等。

3． 教育科学的思辨性研究（ ）。

A. 可达到普遍性认识，但受研究者认识能力的局限，主观的分析会不同程度代替客观现实

B. 可达到普遍性认识，因此研究者主观的分析不会代替客观现实

C. 不能达到普遍性认识，因此研究者主观的分析会代替客观现实

D. 不能达到普遍性认识，因此研究者的主客观的分析都不会影响客观现实

【答案】A

【解析】虽然可达到普遍性认识，抽象思维，虽然能把握现象背后的规律，但受研究者认识

能力的局限，难免会出现用主观的分析代替客观现实的真实性的情况。因此要看到理论研究的局限性，在进行理论研究时注意与实践研究相结合，并借助形象思维。

4． 编制态度问卷，下面不正确的叙述是（ ）。

A. 题目不可以使用双重否定句

B. 应尽量回避社会赞许性高的问题

C. 量表尺度在7+2之间最好

D. —般说来，编制问卷的题目越多越好

【答案】D

【解析】试题是问卷的主体，在编制问卷时不但要注重试题的质量，而且还要注意试题的数量，题目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要适量。

5． 根据概括程度的不同，理论研究分为（ ）两个层次。

A. 经验的和理论的两个层次

B. 理论的和实践的两个层次

C. 一般的和特殊的两个层次

D. 广义的和狭义的两个层次

【答案】A

【解析】理论研究具有结构体系的层次性。根据概括程度的不同可区分为经验的和理论的两个层次。经验性层次:各种事物和现象的单纯排列与分类，进行各种事实的积累过程，通过对这些事实进行分析综合、抽象和概括，形成经验概念（经验定律）。理论性层次:通过分析性、批判性思维，将教育现象中隐含的本质性的因素外化和明确地表述出来，揭示出经验定律中的“普遍性和必然性”，使处在较低概括层次的各种经验概念形成为理论原理，从现象深入到本质，从而获得对事物的比较全面的了解。

6． 教育研究课题的基本类型包括（ ）。

A. 基础性研究课题、实践性研究课题

B. 理论性研究课题、实践性研究课题

C. 基础性研究课题、应用性研究课题

D. 理论性研究课题、应用性研究课题

【答案】C

【解析】按照研究的性质和目的来分，教育研究课题一般可分为两种基本类型:一是基础性研究课题；二是应用性研究课题。主要包括那些为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题，是以改造或直接改变教育现象和过程为主要目的。

7． 教育科学的调查研究法中两个有机联系的过程包括（ ）。

A. 调查和研究

B. 访谈和研究

C. 调查和探索

D. 访谈和探索

【答案】A

【解析】调查研究，含有两个有机联系的过程:①调查，是用科学的手段和方法搜集有关研究对象的客观事实材料；②研究，是对所搜集得来的事实材料进行整理和理论分析。

8． 在科学史上，首先提出“实验科学”概念的是（ ）。

A. 达•芬奇

B. 罗吉尔•培根

C. 伽利略

D. 弗兰西斯•培根

【答案】B

【解析】伽利略（Galileo.Galilei ; 1564～1642）第一个将实验作为研究自然科学的一种必要方法，弗•培根（Bacon , Francis1561～1626）制定了实验方法论原则而被誉为“实验科学始祖”。

9． 实验研究的情境和被试的代表性主要影响实验的（ ）。

A. 内在效度

B. 外在效度

C. 难度

D. 区分度

【答案】B

【解析】坎贝尔和斯坦利认为，对外在效度的威胁因素其一是取样偏差，被试取样没有代表性；其二是实验情境对被试的影响。

10．选题的实践基础是（ ）。

A. —定的事实依据

B. 客观真理

C. 主观意愿

D. 实践基础

【答案】A

【解析】选题的现实性表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的明确，立论根据充实、合理。选题要有一定的事实依据，这是选题的实践基础。研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实践经验同时又为课题的形成提供一定的、确定的依据。