学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。
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下面关于作业的说法不正确的是（）。 ["作业是以人为主体的工作","作业消耗一定的资源（人力资源、物质资源）","区分不同作业的标志是正本动因","作业可以区分为增值作业和非增值作业。这里，非增值作业虽然也消耗资源，但并不是合理消耗"]
儿童语音形成的现实条件是（） ["环境","遗传素质","语音模仿","语音强化"]
茶树短穗扦插中，插条长度一般为（） ["2.5cm","3.3cm","4.0cm","4.5cm"]
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）、（）和动作技能三大领域。
