阅读下列材料，回答问题。材料一"钱塘江河口和杭州湾历史变迁图"。 材料二2011年5月24日"中国海岛地区风能开发利用研讨会"在浙江舟山召开，本次会议旨在研究并推动我国海岛地区风能资源的开发与利用。浙江是海洋大省，拥有得天独厚的风能开发优势，其中舟山群岛区域风能资源尤为丰富。
随着以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的确立，知识、技术、资本、管理、土地房屋的生产要素也按贡献参与分配，收入分配呈现多种类型、多种形式，收入差距逐步拉大。生产要素按贡献参与分配（）①有利于资源的优化配置和有效利用②会冲击按劳分配的主体地位③是根据各个生产要素在生产和流通当中的投入比例及贡献大小分配国民收入④会使人民生活快速达到总体小康 ["①②","③④","②④","①③"]
阅读下列材料，按要求完成任务。 材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的内容标准：初步学习在实验室制取二氧化碳。 材料二教科书的知识结构体系 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元走进化学世界 第二单元我们周围的空气 第三单元自然界的水 第四单元物质构成的奥秘 第五单元化学方程式 第六单元碳和碳的氧化物 课题1金刚石、石墨和C60 课题2二氧化碳制取的研究 课题3二氧化碳和一氧化碳 实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质 第七单元燃料及其利用 第八单元金属和金属材料 第九单元溶液 第十单元酸和碱 第十一单元盐化肥 第十二单元化学与生活 材料三某版初中《化学》“二氧化碳制取的研究”所呈现的部分内容 活动与探究 实验室里制取二氧化碳的研究与实践 1．实验室里制取气体的装置的确定 实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。下面列出了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。 2.二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较 根据上述比较，分析制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。试设计制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。 以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。 3．通过讨论，选择一套最佳装置来制取二氧化碳。并讨论：怎样检验生成的气体是二氧化碳？ 4．认真写出探究活动报告。 要求： （1）试确定本课的三维教学目标。 （2）说明本课的教学重点和难点。 （3）简述本课可采用的教学方法。 （4）请对本课内容进行教学过程设计。
要以提高竞争力和控制力为重点深化国有企业改革，这是因为（） ["国有经济必须居于垄断地位","每行每业都必须坚持国有经济的主体地位","关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须绝对控股","国有经济在国民经济中起主导作用主要体现在控制力上"]
阅读资料，回答下列问题。材料一新疆是我国重要的棉花产区，产量占全国的三分之一。国家《纺织工业调整和振兴规划》明确提出"把新疆建成依托内地、面向中亚乃至欧洲的纺织品服装出口加工基地和区域性国际商贸中心"。"十二五"期间，新疆欲将乌鲁木齐打造成区域性国际商贸中心的核心城市。材料二浙江省是我国纺织服装产业大省。长期以来，产品除满足国内需求，还远销美国和欧盟，产业整体效益水平在全国保持领先地位。近年来由于生产环境的变化，生产成本不断提高，浙江纺织服装业开始实施向中西部转移的策略。材料三读"浙江纺织服装业向新疆转移示意图"和"浙江和新疆生产总值和增速示意图"。
阅读下列材料，回答问题。材料一"钱塘江河口和杭州湾历史变迁图"。
材料二2011年5月24日"中国海岛地区风能开发利用研讨会"在浙江舟山召开，本次会议旨在研究并推动我国海岛地区风能资源的开发与利用。浙江是海洋大省，拥有得天独厚的风能开发优势，其中舟山群岛区域风能资源尤为丰富。
