题目：中学校园文化建设研究——以西安惠安中学校园文化建设为例

校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校的重要教育途径，是学校综合实力的体现。校园文化是一种氛围、一种精神。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现,我们要创建特色学校，首先要发展校园文化建设。校园文化建设的教育要求通过某种特定的情景感化、熏陶、教育学生。它是无形的，非强制性的而又无处不在的。校园文化对教师的教学和学生的成长有着潜移默化的作用和及其深远的影响。

首先,本文对校园文化建设中外研究现状进行探讨，文章从国外研究现状，国内研究现状，校园文化的产生、概念、功能等几个方面，阐明校园文化建设对促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，校园师生的价值观的影响，师生思想素质的提高，对学校教育教学质量的提高等方面都起到了积极的作用。

其次，本文分析了中学校园文化建设普遍存在的问题及原因。一个国家创新型人才的培养要依靠教育。学校是教育的场所，要发展教育首先得重视学校的发展，中学教育在整个教育体系中起着承前启后的作用，中学校园文化所营造的精神文化氛围，对人的影响是潜移默化和持久深远的。

中学校园物质文化建设日趋功利化，缺乏人文底蕴，应试教育的阻碍，不利于培养全面发展的人才，学校领导和教师不重视校园文化建设，非主流文化对中学校园文化的建设产生负面影响，注重校园文化活动形式，忽视活动内容和过程，注重学校整体统一，忽视班级文化特色，注重学生的风气，忽视教师的团队精神状态等是我国中小学校园文化建设存在的主要问题。传统的低效课堂暴露的种种现象愈来愈显示出它与现代教育发展的滞后与弊端，严重束缚了学校的发展，束缚了教师的提升，束缚了学生潜力的挖掘。

最后，本文以笔者所在学校西安惠安中学的学校校园文化建设纪实为例，提出中学校园文化建设途径探索。本部分是本课题的重点，也是本文研究的目的所在。没有个人的发展和进步就没有学校的发展和进步，没有团队的发展，也就没有个人发展的依托，没有团队进步的氛围，就没有个人成长的土壤。我校以“命运共同体”的建设为核心，为广大教师提供了成长和发展的平台，为教师实现人生价值的最大化，不遗余力的提供和创造良好的外部环境和条件。
笔者认为西安惠安中学立足地方实情，体现地区特色，通过勇于探索新模式，因材施教创特色，凝心聚力谋发展，立足本土，注重本位，大力推进心理健康教育，传承经典文化，提升办学品位等五个方面的实践，使校园文化成为学校的生命和灵魂，成为学校凝聚力和活力的源泉和动力。