题目：中学思想政治课创新教育的理论与实践

　　江泽民在中共十六大的报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是 一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”国家教育部从 1999年开始实施了《面向21世纪教育振兴行动计划》。本文以此为依据，系统探 讨了中学思想政治课如何进行创新教育的问题，主要回答了什么是中学思想政治 课的创新教育，为什么要对中学思想政治课进行创新教育以及如何对中学思想政 治课进行创新教育的问题。21世纪的今天，初见端倪的知识经济以前所未有的巨 大力量极大地改变着传统教学，引起了世界范围内的课程改革。加之中学思想政 治课教学处于步履维艰的窘迫状态，主要表现为：教学观念的陈旧，教学内容的 滞后，教学方法手段的落后，教学评价机制的单一等等，这造成了学生厌学，教 师厌教的现象。要更好的发挥中学思想政治课的效能，就要在教学实践中不断加 以丰富和创新。这不仅关系到中学思想政治课能否适应知识经济的要求，而且关 系到中学思想政治课未来的发展方向，是一个重大的理论与现实问题。 　　为解决这一问题，国内外众多学者开展了大量的研究，有关研究可以分为两 大类：一类是从宏观方面对创新教育的研究；一类是从微观方面对创新教育的研 究。这些成果对于推动中国创新教育研究作出了巨大的贡献。但是从宏观、微观两 方面，理论联系实际的研究相对较少。本文希望能够对这一方面的研究有所补充 和推进，在创造学理论、马克思主义哲学及教育心理学等理论依据指导下，结合 自己的教学实践，从宏观着眼、微观入手，全方位地研究中学思想政治课创新教 育的问题，从而构建具有中国学科特色的政治课创新教育的理论框架，为中学思 想政治课创新教育作出一些贡献。 　　论文共分四部分。第一部分首先界定了中学思想政治课创新教育的含义及依 据，从创新教育的依据阐述政治课创新教育的可能性。第二部分探讨知识经济的 到来和国内外课程改革对政治课的冲击，创新教育势在必行。同时，根据目前中 学思想政治课的现状，就所存在的问题进行分析，论述对政治课进行创新教育的 意义。第三部分有针对性地提出中学思想政治课创新教育应遵循的原则，即主体 性原则、实践性原则、激励性原则、综合性原则、挑战性原则等。第四部分根据 创新教育研究的理论与长期的一线教学实践，在创新教育原则的基础上相应地提 出了对中学思想政治课进行创新教育的途径：更新教育观念是前提，创新教学内 容是载体，创新教学方法和手段是保证，教师的创新是关键。通过这些途径使中 学思想政治课的创新教育落到实处。