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一、选择题

1． （ ）是指对于道德行为准则及其执行意义的认识。

A. 道德观念

B. 道德感

C. 良心

D. 价值观

【答案】A

2． 形象联想、谐音法这些学习策略又常常被称为（ ）。

A. 记忆术

B. 元认知

C. 产生武

D. 认知技能

【答案】A

3． 华生认为，初生的婴儿有三种天生的情绪反应，即怕、怒和（ ）。

A. 爱

B. 悲

C. 喜

D. 恶

【答案】A

4． 在品德的形成过程中，使道德动机与道德行为得以沟通并实现的是（ ）。

A. 道德认识

B. 道德信念

C. 道德判断

D. 道德意志

【答案】D

5． 如果学生己有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于（

A. 概念学习

B. 上位学习

）。

C. 下位学习

D. 并列结合学习

【答案】C

6． 主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是（ ）。

A. 社会建构主义

B. 激进建构主义

C. 皮亚杰理论

D. 信息加工理论

【考点】不同学习的理论。

【答案】D

【解析】西蒙、安德森、加涅等认知心理学家认为:第一，学习是信息的接受、贮存和提取的过程; 第二，学习的结果是信息在头脑中的表征; 第三，知识以命题网络或产生式被表征; 第四，学习的重点是信息的编码。就是说，信心加工理论主张知识是外部现实在人脑中的表征，可以说，这个理论认为人在知识的表征过程中是被动地，所做的只是将外部的东西移到脑袋中去。皮亚杰认为，发展是一种建构的过程，是个体与环境不断的相互作用中实现的。建构主义则是在皮亚杰和维果茨基的认知理论基础上发展起来的，认为知识不是通过感觉被个体被动地接受，而是由认知主体主动建构起来，即学习是积极主动地意义建构和社会互动的过程。

7． 创造性思维的显著特征是（ ）。

A. 严密性、流畅性、准确性

B. 敏捷性、严密性、独特性

C. 准确性、变通性、敏捷性

D. 流畅性、变通性、独特性

【考点】创造性思维的特点。

【答案】D

【解析】创造性思维是思维活动的高级过程，是创造性认知品质的核心，是指用超常规的方法，重新组织已有知识经验，产生新方案和新成果的心理过程，也就是说是在个人已有经验的基础上，发现新事物、创造新方法、解决新问题的思维过程。一般认为，创造性思维具有流畅性、变通性、独特性三个特征。因此，答案选D 。

8． 奥苏伯尔的（ ）是阐述他的理论的最重要的著作。

A. 《教育心理学:认知观》

B. 《学校学习:教育心理学导论》

C. 《教育过程》

D. 《有意义言语学习心理学》

【答案】D

9． 哈洛著名的（ ）实验是学习定势说的证据。

A. 小鸡觅食

B. 梯形

C. 水下击靶

D. 猴子辨别学习

【答案】D

10．科尔伯格的（ ）对于研究和发展儿童的道德判断能力有积极促进作用，后来成为研究儿童品德心理研究的经典方法之一。

A. 对偶故事法

B. 正直测验法

C. 两难故事法

D. 价值澄清法

【答案】C

11．测验是测量一个行为样本的（ ）。

A. 基本过程

B. 全部过程

C. 主要过程

D. 系统程序

【答案】D

12．通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（ ）.

A. 智力技能

B. 知识迁移

C. 智力

D. 思维程序

【答案】A

13．奥苏伯尔系统地研究了（ ）对学习和迁移的影响，认为不受（ ）影响的学习是不存在的。

A. 教材的知识结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度

B. 学生的认知结构，学习者原有认知结构

C. 教材的知识结构，学习者原有认知结构

D. 学生的认知结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度