2018年鲁东大学体育学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研核心题库
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2018年鲁东大学体育学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研核心题库（一） . .... 2
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2018年鲁东大学体育学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研核心题库（五） . .. 65
一、单选题
1． 阅读、写作、运算等技能主要是（ ）
A. 运动技能
B. 动作技能
C. 策略技能
D. 心智技能
【答案】D
【解析】本题是对技能分类的考查。根据技能的特点，技能可分为心智技能和运动技能两类。吹拉弹唱、写字绘画等属于运动技能的范畴，运算、写作、等是常见的心智技能。策略技能是心智技能与运动技能的合成，是一个人造的术语。拓展开来理解，虽然运算，写作也要运动，但在整个活动中并不处于主要地位，最重要的还是头脑中的一些劳动运动。
2． 教学的内容、方法、份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（ ）。
A. 因材施教原则
B. 启发性原则
C. 巩固性原则
D. 量力性原则
【答案】D
【解析】此题是对教学原则的考查。量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，考虑到学生的个别差异和具体情况，有针对性地进行教学。启发性原则是指教师在教学过程中要充分调动学生学习的积极性、主动性和自主性，引导学生积极思考，独立探索。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握所学知识和技能，长久的保持在记忆中，并根据需要准确而及时地再现和运用。
3． 奴隶社会学校教育的最主要的内容是典章制度教育和（ ）
A. 武功之学
B. 生产劳动教育
D. 书术教育
【答案】A
4． 在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（ ）。
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 奥古斯丁
【答案】B
【解析】柏拉图认为灵魂在进入肉体前，就一直居住在理念世界里，并获得了关于理念的各种知识。但进入肉体以后，由于灵魂受到肉体的遮蔽就忘记了原来在理念世界里获得的知识，而获得知识的办法就是通过一段时间的学习（回忆），学习即回忆。教育的最终目的是促使“灵魂转向”。教育要培养人从可见世界上升到可知世界，也就是转离变化着的感性世界、现象世界，眼睛向上，转向光明，看到真理、本质、共相（理念），认识最高的理念一一善。柏拉图所要求的这个“灵魂转向”，实际就是看问题的立脚点和世界观的转变。柏拉图是“寓学习于游戏”的最甲提倡者，他要求不强迫孩子们学习，主张学前教育的主要内容是讲故事、做游戏，还有唱歌活动; 主张采用做游戏的方法，在游戏中更好地了解每个孩子的天性。
5． 首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（ ）
A. 裴斯泰洛齐
B. 夸美纽斯
C. 詹姆斯
D. 赫尔巴特
【答案】A
【解析】裴斯泰洛齐（1746-1827）是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。裴斯泰洛齐继承了卢梭自然教育的思想，并将其教育适应人的本性的思想发展为:教育适应儿童心理的思想，强调利用儿童的自然兴趣和活动进行教学，使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，在西方教育史上，也可以说是在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
6． 发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（ ）
A. 初始性评价
B. 诊断性评价
D. 形成性评价
【答案】D
【解析】本题旨在考查考生对不同教学评价类型基本观点的把握程度。布卢姆依据评价在教学中的作用，把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三类。诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价，旨在弄清学生已有的知识和能力发展情况; 形成性评价通常在教学过程中实施，意在使师生能够及时了解到教与学的进展情况，故又称为进展性评价; 终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评。通过时间来区分这几种评价就可以，这道题的关键词“教学过程中”。故本题的正确答案为D 。
7． 明朝科举考试中，所采用的文体被称之为（ ）
A. 骄体文
B. 八股文
C. 策论文
D. 诗赋
【答案】B
8． 春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（ ）。
A. 重视道德教育
B. 重视文史教育
C. 轻视礼乐教育
D. 轻视科技教育
【答案】C
【解析】墨家和儒家都比较注重道德教育和文史教育，而科学技术教育是墨家教育内容最有特色的方，但是墨家主张“非乐”，认为儒家思想“其礼烦扰而不说，厚葬靡财而贫民，久服伤生而害事”，墨家认为儒家的乐教，不仅靡费人力财力，而且消磨人的意志，于社会无补，主张“非乐”，因此反对音乐文化和一切文娱活动，忽视音乐教育与美育在陶冶道德品质和审美能力方面所产生的作用。A 项和B 项是儒家和墨家的共同之处；墨家十分重视科技教育，因此D 项说法是错误的。
9． 教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性，特别强调这一观点的教育学流派是（ ）。
A 实用主义教育学
B. 文化教育学
C. 实验教育学
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