● 摘要
情绪及其影响因素一直得到研究者的高度关注，然而已往对情绪的研究均基于个体现实体验情绪。2007年，Tsai等的情绪评估理论指出，情绪应包含现实情绪和理想情绪两个方面，个体对理想和现实情绪的评估存在一定的文化特异性，除了对个体现实体验情绪进行研究外，还应包括对理想情绪的考察。依恋理论指出，依恋的核心就是情绪调节，个体在生命早期与主要照料者间形成的亲密依恋关系及其内部工作模型会对其生命后期的情绪表达、情绪体验及心理的健康与适应产生全面的影响。
本研究从情绪评估理论和依恋理论出发，考察了中美大学生在理想、现实情绪评估上的特点；比较了不同文化背景下依恋与理想、现实情绪评估的关系，以及情绪调节和自我关注在二者间的作用。研究的重点在于探讨及验证情绪评估理论在中美大学生间的差异性，以及不同文化背景下大学生依恋与理想、现实情绪间关系的内部机制。为深入了解情绪评估理论的文化适应性，揭示理想、现实情绪与人格特点的关系提供研究证据。
本研究使用理想情绪，现实情绪评估指数问卷，亲密关系问卷，情绪调节问卷以及沉浸-反思问卷探讨中美大学生依恋与理想、现实情绪评估的特点及差异。情绪评估指数问卷的验证选取了786名中国在校大学生，正式施测选取689名中国大学生和217名美国大学生。
结果发现：
（1）情绪评估问卷中文版信效度指标良好。
（2）中美大学生的理想情绪与现实情绪评估存在差异。表现在：对于理想情绪评估，美国大学生积极情绪显著高于中国大学生，消极情绪显著低于中国大学生。对于现实情绪评估，中国大学生的高、低唤醒积极情绪显著高于美国大学生，高唤醒消极情绪显著低于美国大学生。
（3）美国大学生的依恋回避得分显著高于中国大学生，两国大学生在依恋焦虑维度上无显著差异。
（4）中美大学生依恋与情绪评估的关系不同。表现在：与美国大学生相比，中国大学生依恋焦虑与理想积极情绪评估的关系更密切，依恋回避与现实积极情绪评估的关系更密切。
中美大学生依恋与情绪评估的内部机制不同。表现在：中国大学生的依恋回避通过情绪调节影响理想积极情绪，依恋焦虑直接影响理想消极情绪。中国大学生依恋回避通过认知重评和沉浸影响现实消极情绪，依恋焦虑通过表达抑制影响现实积极情绪。美国大学生的依恋回避通过沉浸影响现实消极情绪，且依恋回避直接影响现实积极情绪。